网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议

[摘 要] 随着网络时代的到来，影响着与人们息息相关的各个领域的发展，尤其是教育领域，已经积极应用先进的科学技术在教学工作当中，在一定程度上完善了教学设施和条件，使得教师的教学工作得到顺利的开展，同时还可以帮助学生得到兴趣爱好的培养，在课堂上能够保持高度的专注，积累更多丰富的知识。

[关键词] 初中数学;网络资源;自主学习;能力培养

[作者简介] 冯玉利，浙江省诸暨市滨江初级中学。

[中图分类号] G633.6    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）43-0332-02    [收稿日期] 2020-03-24

初中阶段开展数学课堂，其中一个教学目的就是来激发学生们的逻辑思维能力，使得学生们能够根据自己的大脑来加强理论知识以及动态图像之间的联系，能够将枯燥无味的知识转化为动态的理论体系，帮助自己更好的建设思维导图，从而提高数学学习效率。那么这个过程是需要教师引导和培养学生自主学习的，在尝试当中逐渐发现和培养自己良好的学习方式，为实现此目标，教师可以充分利用网络时代的优势来有效地激发学生自主学习的兴趣。

一、互联网背景下初中数学课堂教学现状

在目前互联网背景下，许多教师为了确保教学任务得到顺利地实施和完成，往往还是采取传统的教学模式，对网络教学这种新型教学模式的利用率并不很高，甚至在一定程度上没有认识到网络教学开展的必要性。

（一）对网络教学重视程度不高

初中阶段数学相比小学阶段数学，提高了复杂程度和难度。对学生们来说，不仅需要掌握理论知识，还需要完成大量的练习。为了更好的完成题目，还需要学生能够灵活从题干当中提取有效的信息，来为自己解题铺设好基础工作，因此这个过程就需要充分利用起来初中阶段学生的逻辑思维能力。同时初中阶段的数学教学工作主要考核学生们举一反三的能力和逻辑思维能力。如果学生不能够在数学课堂上获取有效的做题技巧，可能会在解题的时候出现找不到突破口的情况，导致学生学习效率不够高，为了确保学生打好数学学习基础，部分数学教师往往不会冒险应用网络教学模式，而是根据传统教学模式，来反复向学生讲解重点知识，要求学生完成大量的练习。这种教学模式，使得学生们在学习过程当中处于一个非常被动的地位，完全按照老师的思路去思考问题和解答题目，不能够得到自己逻辑思维能力的挖掘和发展，也不会形成一个创新思路，而这主要是因为教师没有认识到网络教学开展的必要性。

（二）对网络资源的利用效率较低

之所以网络教学模式现如今在初中数学教学工作当中没有发挥其本身的优势和作用，其中一个主要原因就是部分数学教师没有充分认识到网络教学模式的优势和重要性，在课堂上仍旧保持传统灌输式的教学模式，没有强调学生在课堂中的主体地位，学生们大多都是出于被动学习，还有一个原因，就是教师对网络资源没有进行充分的应用，而导致网络资源的利用效率较低。这主要是因为教师在制定教学计划的时候，将大部分重心都放在对数学教材的解读上面，带领学生根据数学教材进行大量的分析和解读，而缺乏向学生提供一些优秀的解题思路，使得学生们在数学课堂上往往都是注重掌握理论知识，而忽略了培养自己良好的审题能力以及解题能力。部分教师在利用多媒体设备的时候，仅仅发挥其板书的作用，而缺乏向学生们普及一些学习有关的视频和图片内容。这样就可能会造成学生在数学课堂上容易产生消极情绪和抵触心理，容易对教师所讲的内容丧失兴趣，这就不利于学生在数学课堂上得到自主学习能力的培养，甚至还会影响学生在数学课堂上的学习效率。

二、合理应用网络资源，培养学生自主学习能力

针对上述目前网络教学模式在初中数学教学工作当中的应用现状进行了分析，不难发现，部分教师还没有充分认识到网络教学的优势和重要性，没有积极引导学生去体验这种新型教学模式，从中获取良好的学习心得，部分数学教师还没有充分利用网络教学资源在教学工作当中，没有为学生提供充分的自我表达和自主学习的机会，因此下文主要针对此展开相关对策的分析。

（一）利用网络资源丰富课堂内容，激发学生自主学习兴趣

教师首先需要充分利用网络资源来为数学课堂的教学工作提供一定的便利，这主要是指教师可以根据教材当中的内容提前搜集大量的教学资源，可以是一些图片也可以是相关教学视频，从而完善教学PPT。在课堂导入环节，可以向学生们播放一些有趣的短视频，这样能够有效地集中学生们在课堂上的注意力，让学生能够对数学课堂产生兴趣，在一定程度上，这样还可以帮助学生拓宽知识，有助于学生们根据正确的解题视频来借鉴其中解题思路的经验和方法，这对于培养学生良好的自主学习习惯是非常有帮助的。学生们通过自己观看视频和相关内容，可以对其中所涉及到的重点内容自主进行划分和标注，然后根据自己的理解整理本节课堂的重点知识，通过学习先进的解题方法来自己尝试解答题目，而不是一味地跟着老师的思路去进行生硬的学习和模仿，这样在一定程度上能够为学生的表达和展现提供充分的机会，同时还有利于学生得到自主学习能力的培养。

（二）提高网络资源利用率，培养学生自主学习能力。

网络资源是十分丰富的，作为教师，应当充分利用现有的网络资源，来进一步丰富初中数学课堂教学内容。比如教师可以提前向学生们询问一些问题，了解他们的兴趣爱好以及需求，这主要是依据将要学习的教材内容来向学生们提出他们所感兴趣的地方，教师通过收集学生们提出的意见和建议，作为搜查网络资源和资料的依据，比如：教师在向学生讲解数学函数这一章节的内容时，为了使得知识更加通俗易懂，教师需要帮助学生了解不同类型的函数的图像和性质，那么就可以询问学生所感兴趣的内容，以及对函数提出的疑问。在制作教学环节的过程当中，可以根据这些内容来下载相关的数学家的视频以及函数变化的动态图像。在数学课堂上向学生们展示不同的点在函数上所取得的数学值是什么样的，通过带领学生们观看不同函数变化的动态图像，加强他们对几何知识的理解和应用。在自己大脑当中提高对理论知识和结合图像之间的联系，从而更好地理解和掌握函数的区别和性质。

（三）教学方式多样化，提高课堂教学效果

针对目前部分教师还在采用传统教学模式的现状，不仅不能够有效激发学生参与数学课堂的兴趣，提高他们自主学习的意识和能力，还会给学生造成不利的课堂体验，对数学学科甚至产生抵触心理。因此，作为数学教师应当根据学生的需求来积极调整和创新教学方式，同时还应该发挥学生的在数学课堂上的主体作用，重视他们在数学课堂上的表现和反馈情况。比如在课堂导入环节，教师可以自己询问学生对本节课堂感兴趣的内容以及提出的疑问，然后可以借助多媒体设备，现场查阅相关内容为教学内容做进一步的补充和完善，同时还能够在导入环节有效吸引学生对课堂的注意力，有助于充分发挥学生的主体作用。网络教学模式相比传统教学模式来说，是对教学资源以及先进教学设备的最大化利用，教师可以合理借助现在的多媒体设备以及网络资源的优势，来向学生普及教学相关的丰富多彩的知识，让学生们得到知识层面的拓展，了解到数学相关的更多的內容。这对于激发部分学生学习数学的兴趣是很有帮助的，同时，在教学工作开展过程当中，教师还应该充分利用网络教学模式，积极顺应网络时代发展趋势，带领学生去体验信息化、智能化教学模式的优势和特点，这样不仅能够对数学课堂进行有效优化，使得其中复杂的知识转变为生动有趣的内容，让学生们能够更好地接受并掌握。

三、结束语

综上所述，针对目前初中数学教学情况，作为数学教师应当认识到网络教学开展的必要性和重要意义，能够根据学生们的兴趣爱好以及实际需求，合理利用网络教学模式，转化学生在课堂当中的角色，利用丰富的教学资源来激发他们参与课堂以及自主学习的兴趣，提供给学生充分思考的机会，帮助他们得到逻辑思维能力的培养，长此以往，有助于提高学生数学自学能力。

参考文献

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