大学生坚毅人格对追星行为的影响——基于自我概念清晰性的调节作用

黎晓娜，郭蒙蒙，刘华山

(1.青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院,湖北 武汉 430079;2.陇东学院教育学院，甘肃 庆阳 745000)

偶像崇拜，是个人对所喜好人物的社会认同和情感依恋。追星是偶像崇拜的一个类型，严重地影响着青少年的精神生活和个性发展。大学生追星越来越具有普遍性。这不仅会对大学生人生观、世界观和价值观的塑造产生影响，过度追星也影响大学生的身心健康。明星是大学生心理上的崇拜对象，行为上的模仿焦点，还是观念上的文化符号以及生活上的情感寄托。而大学生价值观、人生观、世界观还未完全形成。对偶像盲目崇拜和痴迷，会给自身带来负面影响，如因痴迷追星而与现实脱轨、影响自己的正常生活。大学生之所以出现盲目追星，不仅因为不良的社会环境因素、家庭教育因素和学校教育因素等，还跟大学生自身特性有关，如大学生自身的人格特点及对自我能否有清晰的认知等。随着追星在大学生群体中越来越普遍，很多大学生因盲目追星而造成无法挽回的后果。因此，探讨大学生人格特征(坚毅人格)、自我概念清晰性和追星行为间的关系具有重要的理论和实践意义，能够指导大学生正确追星、理智追星，避免不必要的危害。

已有文献对大学生追星行为的研究，多是聚焦于粉丝文化、经济、心理和社会等宏观层面，主要是针对青少年群体，对大学生群体研究较少。对大学生追星的原因主要分社会层面和心理层面。社会学层面指出，往往是偶像具有独特的魅力，如姣好的外貌、出色的业务能力等，因此受到大学生群体的喜爱。心理学层面认为大学生追星是出于心理需求，为了寻找情感寄托。根据马斯诺的需求层次理论，大学生追星是在较低层次的生理、安全需求得到满足后，进而追求情感等更高层次的行为表现。通过总结借鉴前人的观点，刘深深指出，大学生追星是大学生被偶像的魅力吸引后，为了满足心理需求而表现出来的情感迷恋[1]。

自我概念是个体在社会化过程中，逐步形成与发展起来的关于自我及自我与环境关系的认知评价，反映的是自我意识发展水平的高低[2]。而且一般来说，每个人对自己的了解程度都不同[3]。Campbell根据个体对自己认知的清晰程度差异性，提出了“自我概念清晰性”(Self-Concept Clarity,SCC)概念，主要指的是自我概念内容，反映个体对自我概念的明确性、稳定性和内部一致性。

“坚毅”源于2010的影片《True Grit》。最早对坚毅进行研究的是美国学者Duckworth,他和同事将坚毅定义为“针对长期目标所持有的毅力和激情，并将其分为兴趣一致性和努力持续性两个维度”[5]。随后，“Grit”引起了学术界的关注。坚毅是一种以未来为取向、长期不断坚持和自我挑战的积极心理品质，体现了个体在完成目标时所体现的努力和毅力。Duckworth曾指出，坚毅这一非认知因素可能比智商等认知因素在学习成绩和个人成就上有更大的预测效力。并且，相较于低坚毅的个体，高坚毅者能较好地完成有风险的任务,也能较好地应对压力并保持心理健康、促进并实现幸福[6]。

坚毅是一种个性特征，它赋予个体在具有挑战性的环境中前进的能力，表明了对负面影响的容忍，如，可以缓解饮食紊乱[7]、促进个体较高的卫生保健管理技能及较高的心理、身体相关的生活质量[8]。但也有研究指出高坚毅水平预测更频繁的自杀企图[9]。从上述文献中可以推理出坚毅个性有时对个体行为及心理有积极正面的影响，有时会有消极负面的影响，但与个性行为之间具有紧密的联系，因此，本研究提出假设1：坚毅与大学生追星行为之间呈显著负相关。

自我概念清晰性表现出压力缓冲作用，影响个体的心理调适、心理健康与社会适应水平，且对个体幸福感有正向预测作用。Campbell等人认为，自我概念清晰性与个体神经质、消极情感呈负相关，与自尊呈正相关，并与人格特质有一定的关系。张启尧,孙习祥研究得出自我概念清晰性正向调节消费者的享乐性及幸福感[10]。高自我概念清晰度的个体在短期内与行为动机密切相关，长期内则对行为动机有治疗作用[11]。但也有研究提出自我概念清晰度与社交比较和抑郁呈显著负相关，社会比较更激发了个体的不良行为[12]。根据上述文献，本研究提出假设2：自我概念清晰性在坚毅人格与追星行为之间具有调节效应，本研究假设的理论模型(见图1)。

图1 自我清晰性在坚毅人格与追星行为之间关系的理论模型

一 对象与方法

(一)研究对象

采用整群抽样法对武汉大学、华中师范大学、武汉体育学院等学校的大学生进行问卷调查，一共发放了337份问卷，得到有效问卷301份，问卷回收率是89.32%，被试基本情况(见表1)。

表1 被试基本情况

(二)研究方法

1.追星行为量表。由暨南大学李梓涵编制的“粉丝商品消费影响因素”量表，27个项目包含6个维度，分别是粉丝迷恋、粉丝关注、粉丝认同、粉丝参与、粉丝忠诚和粉丝消费。采用李克特五级计分，1-5表示从“完全不同意”到“完全同意”。第18题反向计分，选择“完全同意”得1分，选择“完全不同”得5分，总分135分。整个量表得分由27项题目得分相加，得分越高，追星行为越强烈。本研究中，Cronbach’s a内部一致性信度为0.82，符合心理测量学的技术要求。

2.坚毅自陈量表。采用Duckworth等人编制的Grit量表的中文版，共十二个项目，包括努力坚持性和兴趣稳定性两个维度。采用李克特5点计分，从“极不符合我”到“极为符合我”分别计为1-5分，整个量表得分由12项题目得分相加，量表得分越高，表示坚毅程度越高。本研究中，Cronbach’s a内部一致性信度为0.85，符合心理测量学的技术要求。

3.自我概念清晰性量表。采用Campbell编制,Wu修订的中文版自我概念清晰性量表(self-concept clarity scale,SCCS)。该量表共有12个题项，使用1-5级计分方式，1表示“非常不同意”，5表示“非常同意”。全部题目都为反向计分，整个量表得分由12项题目得分相加，量表总分越高，表明自我概念清晰性程度越高，本研究中，Cronbach’s a内部一致性信度为0.79，符合心理测量学的技术要求。

4.数据处理及分析。采用SPSS 20.0统计软件进行数据录入、保管和处理，Harman单因素法进行共同方法偏差检验，并用对相关因素进行回归分析。

二 结果与分析

(一)共同方法偏差

为方便剔除无效问卷，本次研究在程序方面进行了相应的控制，如被试匿名填写问卷，部分问题项目反向提问等。为避免研究因方法单一出现偏差，采用了Harman单因素法进行共同方法偏差检验。结果显示，特征值大于1个因子的共有12个，且第一个因子的方差解释百分比为25.60%，小于40%的临界标准，因此可认为本研究数据不存在严重的共同方法偏差。

(二)不同性别大学生在各变量上的差异分析

由表2可知，不同性别大学生在追星行为上差异显著，男大学生的追星行为显著弱于女大学生(t=-3.630,p<0.001)

表2 大学生的追星行为、坚毅品质及自我概念清晰性的性别差异检验

(三)不同年级大学生在追星行为、坚毅人格以及自我概念清晰上的方差分析

对不同年级大学生的追星行为、坚毅人格与自我概念清晰做方差分析，结果显示：不同年级的大学生在自我概念清晰性上存在差异(F=3.992,p<0.05)(见表3)。进一步多重比较发现，大三年级与大四年级的大学生存在差异(p<0.05)(见表4)。

表3 不同年级的大学生在追星行为、坚毅人格与自我概念清晰性上的方差分析(N=301)

表4 自我概念清晰性的多重分析

(四)大学生的追星行为、坚毅人格以及自我概念清晰性的相关

表5所见，大学生的追星行为与坚毅人格呈显著负相关(r=-0.135,p<0.05)，研究1得到验证。大学生的坚毅人格与自我概念清晰性呈显著正相关(r=0.361,p<0.01)。

表5 大学生的追星行为、坚毅人格以及自我概念清晰性的相关分析结果

(五)自我概念清晰性在坚毅人格与大学生追星行为中的调节效应检验

为探索大学生追星行为与坚毅人格的关系及自我概念清晰性在其中的作用，研究采用线性回归模型对自我概念清晰性的效应分析。回归方程为：CSC=a1C+a2G+a3S+a4GS+ε。其中，CSC为因变量大学生追星行为，C为控制变量，G为自变量坚毅人格，S为调节变量自我概念清晰性，GS为自变量和调节变量的交互项，用于研究自我概念清晰性对坚毅人格与大学生追星行为关系的调节作用(见表6)。

表6 自我概念清晰性在坚毅人格与大学生追星行为中的调节作用

在模型1中仅纳入控制变量，来考察性别、专业和年级是否追星等人口统计学变量对追星行为的影响。结果显示性别、是否追星等与追星行为显著相关，因此，将其纳入控制变量来探讨对结果的影响。

在模型2中纳入自变量和调节变量，来考察坚毅人格和自我概念清晰性对大学生追星行为的影响。结果发现，坚毅人格显著负向预测追星行为(β=-0.130，P<0.05)。

在模型3中纳入坚毅人格和自我概念清晰性的交互项，考察自我概念清晰性在坚毅人格对大学生追星行为的调节作用。可以看出，自我概念清晰性在坚毅人格与追星行为之间调节效应显著(β=-0.123，P<0.05)(见表7)。为进一步分析自我概念清晰性在坚毅人格与追星行为关系中发展趋势，研究将平均值加一个标准差设为自我概念清晰性的高分组(M+SD)，平均值减一个标准差设为自我概念清晰性的低分组(M-SD)，进行简单效应分析，由斜率分析可知，高自我概念清晰性组的斜率与0的差别不显著，即对高自我概念清晰性组大学生而言，坚毅人格对其追星行为影响不显著；而低自我概念清晰性组的斜率与0差异显著，即对低自我概念清晰性的大学生来说，坚毅人格水平越低，其追星行为越明显，研究2得到验证。(见表7、图1)。

表7 简单效应分析

图1 自我概念清晰性对坚毅人格与追星行为的调节作用

三 讨论与分析

(一)大学生的人口学变量对追星行为、坚毅人格及自我概念清晰性的影响

本研究得出不同性别的大学生在追星行为方面表现出显著性差异(t=-3.630,p<0.001)，男大学生的追星行为显著弱于女大学生，可能源于中国传统思想和女生自我接纳的需要没有很好地得到满足，加上女生情感细腻、丰富，男性相对更加理性，此外，社会对不同性别的期望不同，社会期望女生较少事业心等而导致女生自我心理需求没有得到满足，更容易受到环境的影响，对自我没有一个更加清晰的认知，如此以来对明星更容易产生崇拜感，尤其是当今造星工业大量输出男明星，且均包装为眉眼清秀、身材姣好的“邻家男孩”“国民老公”“小奶狗”“小狼狗”等形象，更是会吸引女大学生的目光。另外，女性在追星过程中难以控制自己的情感和行为，容易做出一些激烈的举动，如在某流量男明星公布恋情的时候，一些女粉丝因无法接受而选择自杀。所以，女大学生的追星行为会强于男大学生。佘婧菁研究得出男性和女性在崇拜明星和对待明星的态度上存在差异性[13]，这些结果在一定程度上佐证了本研究结果。

在年级方面，不同年级的大学生在自我概念清晰性上存在差异(F=3.992,p<0.05)，且大四年级的大学生自我概念清晰性要高于大三年级的大学生。可能源于大四年级学生相对大三学生更加成熟，经历相对丰富且经历了考研生活的压力与磨练等，所以对自我概念认知会更清晰；而大三年级大学生的生活环境基本都是在校园，他们没有足够的时间和机会去增加对自己的认知，因此自我概念清晰性会较低。有研究得出大学生自我概念清晰性的年级差异显著,大一高于大二、大四显著高于大二、大三学生的自我概念清晰性[14]。张嘉江也提出中学生自我概念清晰性在性别和年级变量中存在显著差异[15]。夏娴研究得出自我概念清晰性在性别上的差异显著，在年级上的差异不显著[16],这些研究在一定程度上进一步佐证了本研究结果。

(二)大学生追星行为、坚毅人格与自我概念清晰性的相关性分析与讨论

本研究得出大学生坚毅人格与追星行为呈显著负相关(r=-0.135,p<0.05)，坚毅人格与自我概念清晰性呈显著正相关(r=0.361,p<0.01)。可能源于高坚毅水平的个体自我概念更加清晰，对自己行为的控制力和约束力更强，不易受到外界干扰因素的影响，因此不易出现追星行为。杜帅领,朱艳丽研究得出坚毅人格与其自我控制力呈显著正相关，高坚毅得分的青少年自我效能感水平也较高,且情绪自控、行为自控和思维自控分别在其中起部分中介作用[17]。也有研究得出坚毅人格正向预测学习投入[18]。此项研究进一步证明了坚毅人格与个体行为之间的紧密关系，在一定程度上验证了本研究的结果。本研究访谈的结果也显示：坚毅人格与个体追星行为之间有紧密联系，如，有一位受访者表示，她对偶像追了近10年。刚开始追星的时候，偶像的演唱会、出的单曲她都会买，qq空间、朋友圈等社交平台全是为偶像应援；可随着追星时间越来越长，她还是会去偶像的演唱会、听他们的歌，但行为会变得成熟，不再那么疯狂。另一方面原因在于，追星在某种程度上来说是一种“精神成瘾”，而低坚毅人格者无法抵抗这种欲望，所以会表现出更强烈的追星行为。

(三)自我概念清晰性在坚毅人格与大学生追星行为中的调节作用

本研究得出自我概念清晰性在坚毅人格与大学生追星行为之间具有调节作用，对高自我概念清晰性个体而言，坚毅人格对追星行为没有影响；而对低自我概念清晰性个体而言，坚毅人格对追星行为有显著影响。可能源于自我概念清晰性反映出个体对自己的了解和认知程度，与个体的心理和社会功能有关。高自我概念清晰性个体更够清楚了解自己，能够更有效控制自己的行为。李放,王琴瑶等研究得出大学生自我概念清晰性与智能手机成瘾呈显著负相关[19]。朱丹研究得出自我概念清晰性与防御方式中的不成熟防御机制、中间型防御机制呈显著负相关，与成熟型防御机制相关不显著，自我概念清晰性与忧郁、人际敏感、焦虑、敌对和偏执呈显著负相关[20]。如同手机成瘾行为一样，追星行为也与影响个体正常生活的行为，与个体无清晰的自我认知有密切关系。高自我概念清晰性的个体生活目标明确、规划良好、积极应对压力、自我管理意识及自我调控能力强、独处舒适度水平也高，个体幸福感高且有较少的焦虑体验[21]。高坚毅人格兴趣稳定、努力持久、成功信念坚定以及自控力强等特点[22]，更好促进个体延迟满足能力发展[23]，提升个体自我价值感[24]，建构清晰的自我认知，减少追星行为的发生。这几项研究在一定程度上验证了自我概念清晰性在坚毅人格与追星行为的关系。

四 结论

1.不同性别大学生在追星行为上差异显著，男大学生的追星行为显著弱于女大学生；不同年级的大学生在自我概念清晰性上存在差异。进一步多重比较发现，在自我概念清晰性上，大三年级与大四年级的大学生存在差异。

2.大学生的追星行为与坚毅人格呈显著负相关，大学生的坚毅人格与自我概念清晰性呈显著正相关。

3.自我概念清晰性在坚毅人格对追星行为的影响中具有显著调节作用，对高自我概念清晰性组大学生而言，坚毅人格对其追星行为影响不显著；而对低自我概念清晰性的大学生来说，坚毅人格水平越低，其追星行为越明显。

五 建议

本研究得出自我概念清晰性在坚毅人格对追星行为的影响中具有显著调节作用，对高自我概念清晰性组大学生而言，坚毅人格对其追星行为影响不显著；而对低自我概念清晰性的大学生来说，坚毅人格水平越低，其追星行为越明显。因此，本研究一方面提出教育工作者及教育管理部门、家长等群体通过与学生探讨他们的自我认知和自我概念，使他们对自己有一个清晰和客观的自我了解，进而培养他们的独立性和坚毅品质，养成健全人格。另一方面使社会、教育机构和家长对大学生明星崇拜现象有一个全面、正确地认识，有利于大学生的健康成长，明星偶像崇拜是一种社会交换行为，满足了大学生特定时期的心理需求，家长、教育机构和社会需要肩负起各自的责任、共同努力，特别是大众传播媒介一定要提高责任意识，净化娱乐文化环境，构建一个良好的个体生活环境；在大学生出现严重的追星行为时，家长和学校可以借助专业服务机构，尽量协助大学生建构清晰的自我概念，养成良好的生活习惯与行为，更好地适应学校和社会。