试论如何让幼儿园教学工作更精彩

缪淑慧

摘 要：幼儿园是每位幼儿进行学前教育的必经阶段，随着素质教育的不断深入和发展，我们开始从幼儿开始就注重幼儿德、智、体、美、劳的全面发展，那么，作为一线幼儿教师，如何更快更好的培养出全面发展的幼儿，为其接下来的学习、成长奠定更好的基础，成为了时代赋予我们一线幼儿教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就此问题展开了分析，给出了几点参考建议，愿意抛砖引玉。

关键词：幼儿教学;精彩教学;实现策略;有效落实

幼儿作为一个人学习的伊始和萌芽阶段，学习质量的好坏对其接下来的学习、成长会有着非常直接的影响，其重要性不可忽视。但通过相关的调查研究发现，很多幼儿教学工作并不理想，存在幼儿参与程度不够高，不敢兴趣，参与效果不理想，学不会等这样那样的问题，为此，我们需要立足实际，在此基础上探索出更有效、可行、实用的策略和方法来提高幼儿教学的质量，促进精彩幼儿教学的形成。

一、构建高素质教师团队

教师对幼儿的影响是非常大的，在幼儿们的心中，教师的地位是非常神圣的，教师的一言一行、行为举止也会对幼儿们产生非常大的影响，因此，我们幼儿教师要意识到自己地位的独特性和重要性，努力提高自己，构建高素质的教师团队，给幼儿们带来积极的影响，让其能够在教师的有效带动和感染下，实现更好的成长。具体来说，我认为需要从以下几个方面着手：第一，幼儿教师自身要不断的学习，树立终身学习的理念，不断的接触更多最前沿的教育讯息和方法，开拓视野，丰富自己的理论知识体系，在不断学习、总结的过程中，成就更好的自己;第二，幼儿园要制定相关的制度规范，让幼儿教师的各种教育教学活动有据可依，并且能够幼儿教师的教学活动进行有效的引导和监督，以硬性的制度规范来对幼儿教师进行督促、鼓励;第三，坚持“请进来，走出去”的基本原则，请进更多更专业的幼儿教师，给幼儿园注入新鲜的血液，对幼儿教学活动进行有效的指导，同时也让幼儿们既有的教师能够走出去，去交流经验，去学习，去提高自己。

二、引入游戏中感受精彩

爱玩、好奇心强是幼儿的天性，而游戏是幼儿酷爱的一种活动，妙趣横生的游戏教学，能激发幼儿的求知欲望，激活幼儿的创新思维，改善幼儿的学习方式，让幼儿在玩中学，在动中学，主动发现问题，探索新知。可以说，是一个非常有效、实用，符合幼儿认知习惯和方式的教学方式，因此，在展开幼儿教育教学活动时，我们不妨加入游戏元素，以此来达到寓教于乐的理想教学效果。而这一方面需要我们确保所带来的游戏是幼儿喜欢的，需要的;另一方面需要我们不断的丰富幼儿游戏的样式和内容，以此来让幼儿有眼前一亮的感觉，从而更大程度的提高其参与的热情和主动性;此外，还可以让幼儿参与到游戏的设计和选择中来，让他们天马行空的想法得以落地，让他们的兴趣、爱好得到满足，这样一来，他们会更积极主动的参与游戏，当然也能够达到更好的幼儿游戏效果。

例如，为了让幼儿对各个职业有简单的了解，在实际教学中，就可以组织幼儿开展多样化的区角游戏，如“商场购物”“餐厅就餐”“公园玩耍”“警察办案”等，在不同游戏组织的过程中，为幼儿提供不同的区角游戏素材，让幼儿在区角中自由的游戏，自由的玩耍，此时，教师进行专业的指导和点播，定能够收获更好的教育效果。

三、实践活动中践行精彩

与其他年龄段的学生不同，幼儿很难长时间的集中精力参与学习，如果一味的采用老师讲，学生听的教学方式，当然会让幼儿产生厌倦、疲乏的情绪，效果当然不理想。而实践活动的有效组织，就能够更好的调动幼儿参与的热情和积极性，与此同时也能够拓展幼儿的视野，丰富他们的生活经验，在实践活动中，教师进行有效的点播和指导，当然能够在潜移默化中收获更好的教学效果。但需要注意的是，实践活动的组织需要在确保幼儿安全的前提下，尽可能的丰富、多样，让幼儿能够成为活动的主人，真真正正的参与进去。另外，活动的方式一定要多样化，可以是区角活动，可以是一日活动，也可以组织幼儿到幼儿园外，到社区里，公园里……去看更大的世界，去参与更精彩的活动。

四、德智并重中成就精彩

在素质教育不断发展的今天，我们越来越重视学生的德育水平，可谓是“先做人，再读书”而幼儿可塑性更强，正是传递德育内容的关键时期，因此，我们幼儿教师在注重向幼儿传递简单的文化知识的同时，也需要从多方面着手，立足学生的实际生活，立足学生的实际诉求，对他们进行有效的德育教育和引导，以此来帮助幼儿树立正确的生活观、价值观、学习观，逐渐成长为复合型发展的新幼儿。而这一方面需要我们坚持以生为本的基本原则，向幼儿传递他们需要的、喜欢的、对他们有帮助的德育内容;另一方面在注重传递的同时，要注重幼儿的反馈情况，以此为参考不断的优化传递的方案和方案;此外，还需要确保德育内容渗透的潜移默化和方法多样，可以通过简单的故事，可以在游戏、实践活动中进行传递，也可以通过特定情境的创设来进行德育内容的传递。例如，可以利用中国传统节日，将一些传统美德传递给学生，可以通过父亲节、母亲節、爸爸妈妈的生日、感恩节给幼儿传递一些感恩、爱的内容，可以在实践活动、互动活动中给幼儿传递一些相互帮助、相互尊重的德育内容……总之，一定要做到顺其自然、水到渠成。

总的来说，幼儿园是幼儿接受学习教育的起步阶段，更是其知识学习的启蒙阶段，对于幼儿的成长与发展有着非常重要的作用。但精彩幼儿园教学工作的实现并不是一件容易的事，也不是几个策略和方法就能够实现的，本文给出的构建高素质教师团队、引入游戏中感受精彩、实践活动中践行精彩、德智并重中成就精彩四个策略是个人认为比较重要、有效、可行、实用的四个策略，当然，不够完善和具体，在日后的幼儿园教育教学中还会继续总结和探索，也会继续学习更多相关的理论知识，以此来充实自己，提高自己，为精彩幼儿园教学工作的真正实现贡献一己之力。

参考文献

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[3] 程俐. 游戏活动，让幼儿园课堂更加精彩[J]. 孩子天地，2016，000（019）：P.251-252.