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试论如何让幼儿园教学工作更精彩

2020-10-30缪淑慧

科学导报·学术 2020年39期
关键词:有效落实实现策略幼儿教学

缪淑慧

摘 要:幼儿园是每位幼儿进行学前教育的必经阶段,随着素质教育的不断深入和发展,我们开始从幼儿开始就注重幼儿德、智、体、美、劳的全面发展,那么,作为一线幼儿教师,如何更快更好的培养出全面发展的幼儿,为其接下来的学习、成长奠定更好的基础,成为了时代赋予我们一线幼儿教师艰巨而神圣的使命,我们有责任和义务将其落到实处,为此,本人理论联系实际,从多方面着手,就此问题展开了分析,给出了几点参考建议,愿意抛砖引玉。

关键词:幼儿教学;精彩教学;实现策略;有效落实

幼儿作为一个人学习的伊始和萌芽阶段,学习质量的好坏对其接下来的学习、成长会有着非常直接的影响,其重要性不可忽视。但通过相关的调查研究发现,很多幼儿教学工作并不理想,存在幼儿参与程度不够高,不敢兴趣,参与效果不理想,学不会等这样那样的问题,为此,我们需要立足实际,在此基础上探索出更有效、可行、实用的策略和方法来提高幼儿教学的质量,促进精彩幼儿教学的形成。

一、构建高素质教师团队

教师对幼儿的影响是非常大的,在幼儿们的心中,教师的地位是非常神圣的,教师的一言一行、行为举止也会对幼儿们产生非常大的影响,因此,我们幼儿教师要意识到自己地位的独特性和重要性,努力提高自己,构建高素质的教师团队,给幼儿们带来积极的影响,让其能够在教师的有效带动和感染下,实现更好的成长。具体来说,我认为需要从以下几个方面着手:第一,幼儿教师自身要不断的学习,树立终身学习的理念,不断的接触更多最前沿的教育讯息和方法,开拓视野,丰富自己的理论知识体系,在不断学习、总结的过程中,成就更好的自己;第二,幼儿园要制定相关的制度规范,让幼儿教师的各种教育教学活动有据可依,并且能够幼儿教师的教学活动进行有效的引导和监督,以硬性的制度规范来对幼儿教师进行督促、鼓励;第三,坚持“请进来,走出去”的基本原则,请进更多更专业的幼儿教师,给幼儿园注入新鲜的血液,对幼儿教学活动进行有效的指导,同时也让幼儿们既有的教师能够走出去,去交流经验,去学习,去提高自己。

二、引入游戏中感受精彩

爱玩、好奇心强是幼儿的天性,而游戏是幼儿酷爱的一种活动,妙趣横生的游戏教学,能激发幼儿的求知欲望,激活幼儿的创新思维,改善幼儿的学习方式,让幼儿在玩中学,在动中学,主动发现问题,探索新知。可以说,是一个非常有效、实用,符合幼儿认知习惯和方式的教学方式,因此,在展开幼儿教育教学活动时,我们不妨加入游戏元素,以此来达到寓教于乐的理想教学效果。而这一方面需要我们确保所带来的游戏是幼儿喜欢的,需要的;另一方面需要我们不断的丰富幼儿游戏的样式和内容,以此来让幼儿有眼前一亮的感觉,从而更大程度的提高其参与的热情和主动性;此外,还可以让幼儿参与到游戏的设计和选择中来,让他们天马行空的想法得以落地,让他们的兴趣、爱好得到满足,这样一来,他们会更积极主动的参与游戏,当然也能够达到更好的幼儿游戏效果。

例如,为了让幼儿对各个职业有简单的了解,在实际教学中,就可以组织幼儿开展多样化的区角游戏,如“商场购物”“餐厅就餐”“公园玩耍”“警察办案”等,在不同游戏组织的过程中,为幼儿提供不同的区角游戏素材,让幼儿在区角中自由的游戏,自由的玩耍,此时,教师进行专业的指导和点播,定能够收获更好的教育效果。

三、实践活动中践行精彩

与其他年龄段的学生不同,幼儿很难长时间的集中精力参与学习,如果一味的采用老师讲,学生听的教学方式,当然会让幼儿产生厌倦、疲乏的情绪,效果当然不理想。而实践活动的有效组织,就能够更好的调动幼儿参与的热情和积极性,与此同时也能够拓展幼儿的视野,丰富他们的生活经验,在实践活动中,教师进行有效的点播和指导,当然能够在潜移默化中收获更好的教学效果。但需要注意的是,实践活动的组织需要在确保幼儿安全的前提下,尽可能的丰富、多样,让幼儿能够成为活动的主人,真真正正的参与进去。另外,活动的方式一定要多样化,可以是区角活动,可以是一日活动,也可以组织幼儿到幼儿园外,到社区里,公园里……去看更大的世界,去参与更精彩的活动。

四、德智并重中成就精彩

在素质教育不断发展的今天,我们越来越重视学生的德育水平,可谓是“先做人,再读书”而幼儿可塑性更强,正是传递德育内容的关键时期,因此,我们幼儿教师在注重向幼儿传递简单的文化知识的同时,也需要从多方面着手,立足学生的实际生活,立足学生的实际诉求,对他们进行有效的德育教育和引导,以此来帮助幼儿树立正确的生活观、价值观、学习观,逐渐成长为复合型发展的新幼儿。而这一方面需要我们坚持以生为本的基本原则,向幼儿传递他们需要的、喜欢的、对他们有帮助的德育内容;另一方面在注重传递的同时,要注重幼儿的反馈情况,以此为参考不断的优化传递的方案和方案;此外,还需要确保德育内容渗透的潜移默化和方法多样,可以通过简单的故事,可以在游戏、实践活动中进行传递,也可以通过特定情境的创设来进行德育内容的传递。例如,可以利用中国传统节日,将一些传统美德传递给学生,可以通过父亲节、母亲節、爸爸妈妈的生日、感恩节给幼儿传递一些感恩、爱的内容,可以在实践活动、互动活动中给幼儿传递一些相互帮助、相互尊重的德育内容……总之,一定要做到顺其自然、水到渠成。

总的来说,幼儿园是幼儿接受学习教育的起步阶段,更是其知识学习的启蒙阶段,对于幼儿的成长与发展有着非常重要的作用。但精彩幼儿园教学工作的实现并不是一件容易的事,也不是几个策略和方法就能够实现的,本文给出的构建高素质教师团队、引入游戏中感受精彩、实践活动中践行精彩、德智并重中成就精彩四个策略是个人认为比较重要、有效、可行、实用的四个策略,当然,不够完善和具体,在日后的幼儿园教育教学中还会继续总结和探索,也会继续学习更多相关的理论知识,以此来充实自己,提高自己,为精彩幼儿园教学工作的真正实现贡献一己之力。

参考文献

[1] 朱佳慧. 融入民族音乐,让幼儿园音乐教学更精彩[J]. 启迪与智慧(教育),2015,000(006):P.12-12.

[2] 董晓琴. "精彩回应"成就优质活动——谈幼儿园集体教学活动中教师的回应技巧[J]. 课程教育研究,2015(1):175-176.

[3] 程俐. 游戏活动,让幼儿园课堂更加精彩[J]. 孩子天地,2016,000(019):P.251-252.

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