如何提高初中英语课堂提问的有效性

马爱英

摘 要：英语课程的课标强调关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学生的信心，使学生在学习过程中，提高人文素养，促进语言运用能力的提升。本文仅就课堂提问这一教学手段，谈一谈一些看法，以供参考。

关键词：课堂提问;英语课堂

在初中英语教学中，课堂提问是其重要的组成部分，在英语课堂中起着十分重要的作用[1]。课堂提问要遵循适量的原则，不能过多，也不能不提问。教师要把握课程节奏，设计的问题尽可能的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

一、课堂提问的目的

1、促进学生的认知发展

合适的提问可以促使学生更加积极的参与课堂活动，营造轻松愉悦的课堂氛围。提问时，学生积极踊跃发言，不因为对错而顾虑不前。老师在学生提问时，要态度和蔼，言语亲切，对于回答的不好的同学要积极引导，使学生勇于表达自己的想法，对于回答问题好的同学要予以肯定，长此以往，学生回答问题、提出问题的积极性越来越高，促进课堂的教学效率。

2、促进教学的控制和反馈

提问的目的主要是检查学生对所学知识的掌握情况，在英语课堂教学中，提问能够提高学生的注意力，学生通过会议所学知识，联系新学的知识进行解答，帮助学生系统化的联系所学知识，加深学生对英语知识的理解和巩固。在这个过程中，教师也可以通过学生的回答了解教学效果，作出及时的反馈和调整。

二、课堂提问的作用

1、调学生的注意力

在英语课堂教学中，学生如果能够高度集中注意力，其听课的效果就会比较理想。光靠教师强调、维持课堂记录是无法保证学生的注意力的，教师要通过课堂的讲授内容来吸引学生，用一个个深入浅出，循序渐进的问题来吸引学生的注意力，让学生跟緊教师思路，激发学生的学习兴趣。

2、反馈教学情况

教师在教学中，通过提问所获得的信息比其他的形式获得信息更加准确。它可以使教师直观的了解到学生对知识的掌握程度和理解程度，及时的调整教学内容和策略，从而提高课堂教学质量。

3、提高学的语言表达能力

教师提问学生或者学生提问教师，都可以通过对话培养学生的语言表达能力。学生发现问题、提出问题也是一种非常重要的能力，教师要鼓励学生多进行提问，对学生提出的问题要及时有针对性的反馈，帮助学生提高语言表达能力和英语素养。

三、提高初中英语课堂提问有效性策略

1、英语举例多样化

在英语词汇的教学中，利用举例进行教学是十分重要的。它可以帮助学生快速理解英语词汇，特别是当教师要求学生根据自己的生活经历，用英语表达的方式进行举例的时候。学生将学习的词汇、知识与自己的生活尽量的贴近，将即将学习的词汇与生活联系在一起的时候，更容易让学生理解，从而提高学习效率，增加词汇，加深词汇在脑中的印象。教师要多鼓励学生发挥充分的想象力，用英语表达出与生活最贴近的例子或者提出一些学生感兴趣的话题，让学生在英语学习感受到英语就在身边，并不遥远。

2、给学生更多的展示空间

学生在刚刚进入学校的时候，都比较勇于表达自己的想法，教师可以根据学生的情况进行组合活动。例如在课堂上，让学生按照分组进行简短的英语话剧或者其他形式的表演，教师可以对表演进行适当的指导，并给予评价，这样不断提高学生的英语水平和学习兴趣。在初中学习一段时间后，学生的学习能力、学习兴趣都得到了一定的锻炼，教师可以在这个时候为学生提供条件，让学生表现自己的才能和优势。例如可以让学生准备一个英语演讲，可以是体育、文化、电影等方面的主题。不论学生的英语水平如何，都会积极的通过各种渠道进行准备，在课堂上演讲时，其他的同学也会认真的倾听。演讲完成后，老师可以对发音进行纠正，对正确的予以表扬，下面的同学可以进行提问，由台上的同学进行解答，这样达到了台上台下互动学习、彼此督促的目的，提高了学生的学习兴趣，间接的提高了学生的英语水平。

3、不同形式内容进行课堂提问

在初中英语课堂教学中，教师在设计课堂提问的问题之前，要仔细研究教材，遵循英语学习规律，拟定出合理的课堂问题。一方面要激发并保持学生的学习兴趣，另一方面通过提问问题实现师生互动，将课堂教学以生动的形式表现出来，吸引学生的注意力，加深学生学习印象。在课前准备活动的主要目的是帮助学生缓解对英语课的焦虑感，激发学生的自信心，为授课能更好进行做好铺垫。例如可以呈现一些与即将学习的课程相关的歌曲或者影视作品，提高学生的注意力，或者加入一些动画提高学生的积极性。通过多种途径，提高学生发现问题，解决问题的能力

4、对学生的问题要有针对性

教师在学生提出问题后，指导要有针对性。对英语水平比较差的学生，教师要多鼓励，对其进行要多进行肯定。除了要对学生的自信予以表扬外，还要指出学生的不足之处，例如学生在读完课文后，教师要根据学的情况进行针对性的反馈，以使全体学生都能够有所进步。在英语教学的初级阶段，主要是要求学生养成良好的英语学习习惯，掌握词汇的准确性，因此教师的反馈主要侧重于单词、语调、语法的准确性。在中高级阶段，英语教学主要着重于学生对运用英语进行自由表达的能力，教师的反馈就应侧重于英语表达的流利性和整体性。例如当课堂主要是要求学生谈论体育项目和使用”or”，那么反馈就应该是侧重学生是否学会表达讨论体育项目，表达是否存在问题，是否会使用“or”，而不是过多的关注与教学目标无关的内容。

在初中英语教学中，提问是教师在课堂教学中必不可少的环节，课堂提问的最终目的是促使学生在教师的提问下快速的成长，同时教师在提问过程中不断的接收学生的反馈[2]。科学合理的提问不仅仅使学生在回答问题中掌握了知识，还提高了学生语言表达能力，调动学生自主学习的积极性。同时高效的课堂提问还让学生在回答问题的过程中，体会到教师设置问题的方式，从中学习提出问题、解决问题的思路，培养学生的学习能力。

参考文献

[1] 丁妍文.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].科技经济导刊. 2016（27）

[2] 柳丹.提高初中英语课堂提问的有效性探讨[J].现代交际. 2016（11）