浅谈在化学教学中培养学生社会责任感

罗标

摘 要：在化学教学中培养学生的社会责任感，为学生积极适应社会环境打下良好基础。初中是青少年成长的关键时期，对学生“三观”的形成具有重要作用。抓好这一时期的教育工作尤为重要。教育不仅仅局限于授业解惑，当更注重于传道;不可限制于单一学科，而是要全面渗透，积极培育学生社会责任感。

关键词：化学;教育;责任感

我们今天的这个世界，物质基础高度发展，人民的生活水平也在逐渐提高。但是，物质文明发展的同时，社会同样也出现了一些纰漏，比如说毒奶粉，假疫苗事件的出现就深刻揭示出有部分人地下的道德水平，欠缺的社会责任感与发达的物质基础不相匹配的残酷现实。化学是一门与现实生活密切相关的学科，本文主要探讨在化学教学中培养学生社会责任感的建议与对策，旨在将社会责任教育与化学教学紧密结合，在化学教学中不断培养学生社会责任感。

一、研究意义

化学这一门课程属于“来源于生活，将应用于生活”，无处不在的“化学”是生活的重要组成部分，同时还是初中学生的重点学科。激发现代初中生对化学学科的浓厚兴趣，在“授业”的同时，注重“传道”，给学生传递一个观念：自己不是独立于社会之外的，而是社会的一份子，是与众不同的一份子。努力将学生向合理，科学的使用化学知识改变生活，造福人类的道路上前进。

二、社会责任感培养的主要内容

首先，我们理解好什么是责任？责任是职责，是每一个个体在日常的生活中所需要担的，对于一个人格健全的普通人来说，责任具有一定的强制性。责任往往更看重的是个人的意识以及觉悟。而社会责任感指的是人们建设和谐社会的过程中，要承担的责任和义务的态度，以及，意志。

社会责任感的培养，是完整人格的健全过程，是社会稳步发展的稳固剂。初中生，可以通过化学的教育，健全人格意识，增强社会责任感，从而树立起学生的社会意识：环保、创新、法制意识

（一）环保意识

化学是一门用于现实生活的学科，与我们的日常生活息息相关，化学学科中涉及到的各类实验与环境有着直接的关系。比如说，在化学实验中，出现事故，导致化学试剂泄露，这就给环境造成影响，严重的情况甚至可能会出现污染的情况。于是乎，学习化学这一门课程之初，老师要做好对初中生安全操作意识的打牢，环境保护意识的培养，这是化课程学习的第一个重头戏。列举经典案例，把切切实实的真实案例摆在桌面上，用事實说话，将安全意识，环境保护意识深入人心，并在实际生活中，做好表率作用，以身作则，做好的示范带头作用。

化学实验之后，总会残留化学试剂要处理，将“变有害为无害”为处理残留试剂的基本原则，正确处置废气、废渣。在平时的生活当中，少做对环境有害的事情，比如说，逢年过节的时候，少放甚至不燃放烟花爆竹，这样，是减少二氧化硫、一氧化氮等有害气体排放的重要措施;还有就是教育孩子们，家里装修的时候劝导家长多多使用环保材料等等。细节决定成败，化学老师在培养学生的环保意识千万不可大意马虎，做好每一个细节对孩子的环保意识的养成都有着积极意义。

（二）创新意识

教育是为了什么，明确初中阶段教育关键作用。传统教育模式下，老师家长们大多注重孩子的成绩，成绩说明一切，孩子成绩好，家长就觉得好，就会高兴，就感觉自己孩子将来前途无量。老师在传统教育模式的束缚以及孩子家长给予的压力之下，老师逐渐沦为教学机器。在备课阶段，老师往往被教材束缚，自己本身就没有创新意识。不敢让学生主动探索，学生也被老师的授课给束缚，只能被动的接受，毫无反抗之力，学生的个性发展得到抑制。封闭式的教学方式造就的只是知识型、书生型人才——即人们常说的考试机器。化学老师自身首先要放开胆子去尝试，向着培养创造型、开拓型人才的方向努力探索。化学相比较其他科学而言，其实有一个优势，学习化学的过程中有许多实验可以做，学习化学不像数学那么抽象，而是实实在在的观察，分析，总结的过程。初中阶段的孩子们都有一颗好奇心，尤其是男孩子居多，喜欢观察周围的事物，也喜欢学习。发挥最大的力量，利用好孩子日常生活中出现的人和事，开展一些实践性课程，像一些孩子能做，操作性强的教学内容。要让孩子们主动的、自发的去学习。孩子都喜欢玩儿，努力做到 “学中有玩，玩以促学”，高效掌握知识，养成创新意识。

（三）法制意识

孩子的教育不可能只靠“循循善诱”，而是需要软硬兼施，多项举措并举。就这一方面，我国推出《全面推进依法治校的实施纲要》，提出“深入开展法制宣传教育，形成浓厚的学校法制文化氛围”的要求。化学物质造就了这个丰富的世界，但是相对的，也出现过化学灾害事故。所以说，“化学，尤其是一些危险化学品”要控制在监管下。加入化学被不合理的运用，往往是具有危险性的，将这种潜在的危险性控制住，要注意提高学生的法律意识。化学是接地气的，跟每一个人有关系，当事故发生后，不能任由事故单位说了算，我们学习化学之后也应该有用法律维护自己权益以及权利，对身边的家人、朋友，树立起正确的人生观、价值观和强烈的社会责任感起到积极的作用。

三、培养学生社会责任感的建议与对策

初中生的化学教学过程中渗透着许许多多有关于培养学生社会责任感的途径。那么怎样做到在化学教学中渗透社会责任感的知识，同时又不会激起学生的逆反情绪就显得特别重要了。想要实现这样一个目标，有两步措施可以采取：

（一）建立化学学科的正向教育功能

努力建立化学学科的正向教育功能，努力激发学生的学习兴趣，消除学生对于化学学科的否定认识，潜移默化中逐渐渗透有关于社会责任感的内容。

人们对化学的认知随时间增加而增加，但是他们的认知不一定正确，带有一定的主观性。老师在初中化学的授课中，注重于学生对化学学习的动机的正确引导，杜绝学习化学是为了考试的现象的出现。尽最大努力帮助孩子们了解化学，感受化学，正确认识化学。

我们国家地理范围广大，人口数量众多，这造就了文化上的差异。而且，不同的人群对于化学的认识是不同的，是存在一定的偏差的，仅仅课程中影响学生是不够的，这不能让人们正确认识化学。加强宣传，减少舆论。“民以食为天，食以安为先”，用实际行动对人们说是说用进行严格的监管。让人们对化学不再畏惧，做到正确认识。

（二）注重教师培养

21世纪的今天，对人才下了新的定义，不仅仅要求在专业上素质过硬，更要紧的是道德水平高，具备较高的社会责任感。老师是榜样，是学生的模范、带头人，对学生的成长起着不可或缺的重要作用。因此，就目前形势而言，加强老师的社会责任感是有必要的。

加强爱国主义教育，让每一个老师意识到自己肩上的担子的分量，明确老师的职责使命担当——肩负着祖国未来的光荣使命，即健全和完善学生价值观，人生观，世界观 以及社会责任意识。

四、总结

化学是考试当中的重要课程，但是，化学更是一门与生活紧密联系科学。意识即责任，只有意识认识上去了，我们才能更好的承担责任。责任感的培养并不是与生俱来的，而是要做到在平时的学习与生活当中不断地渗透责任感意识。同时，强化教师的社会责任感也是相当重要。提升教师的社会责任感，重视教师的引导作用，做好学生的表率作用，以此达到培养学生的健全的人格的目的。

参考文献

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