数学教学中如何培养学生的语言表达能力

陆可亚

学习数学语言是学习数学的一个重要方面，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一，又是其它各种数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用。在数学教学中，培养学生的语言表达能力是至关重要的。如何在数学教学中培养学生的语言表达能力，下面浅谈几个策略。

一、创设和谐氛围，让学生敢表达

我們在教学中不难发现，绝大部分的学生不愿表达的原因是不敢说，怕说错了会受批评或被他人笑话，所以教师想要培养学生的表达能力，必须在课堂教学中创造师生平等和谐的教学氛围，尊重每个学生，鼓励每个学生积极发言，让他们能够在课堂上敢于发表自己的意见。

教师上课时要有亲切自然的教态，对待学生要有耐心，即使他们答错了，也不要给予批评，而是要对他参与发言表示肯定，并鼓励再次发言。尤其对于不善于表达的学生，教师不但要有足够的耐心，而且还要细心地挑选一些难度比较低的话题，给他们提供表达的机会，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的表达兴趣。作为教师的我们应该注意多向学生问几个“你是怎样想的？” “你能给我们大家具体说一说吗？”“可以让我们一起来分享你的想法吗？”“你讲的我还不太明白，能不能说得更清楚一些？”等问题，把握时机为学生提供语言表达的机会，并循循善诱，多鼓励学生，让学生敢于表达。

二、教师示范引导，让学生会表达

教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力，教师要做到语言要规范，给学生做出榜样。这就要求教师应具备良好的数学语言表达能力，尽力做到用词准确、简明扼要、条理清晰、前后连贯、逻辑性强，为学生做出榜样，并要求他们认真倾听，提供模仿的机会。

在教学中，可以进行“说数学”的示范引导和练习，先在教师和学生之间进行，再在学生和学生之间进行。由简单到复杂，由杂乱到有条理，最后提高要求，让学生会说连贯的合乎逻辑的话，能够有根据的思维和表达。比如在从条件想起解决实际问题分析数量关系的时候，要引导学生“根据什么条件先求出什么，再根据什么条件求出什么，最后求出什么”这样的示范引导，通过师生、生生互动，能够有条理地分析和表达。

三、采取多种形式，让学生想表达

为了使全体学生的数学语言都能得到训练，教师在课堂中可以灵活运用“同桌交流、小组讨论、总结反思、操作强化”的训练形式，让不同层次的学生都有话要说、有话可说，并在积极的评价中，使学生表达的热情得到激发，表达的能力得到提高。

1、同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。例如在新授课时，学生初步通过探索掌握了一定的方法，这时候需要用语言及时地总结。同桌间的互相交流，可以使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会表达和叙述，从而正确地解答。

2、小组讨论。小组讨论是课堂中常用的一种方式。把全班学生分成几个小组，选出小组长、记录员等，当学习中遇到疑难问题或者需要问题探究时，便可以让学生以小组形式进行讨论，最后全班交流。为了防止小组讨论流于形式，教师要引导学生认真倾听、积极发表自己观点。还可以可以通过小组竞赛，辩论等方式激发学生的竞争意识，积极主动地投入到课堂交流讨论中。

3、总结反思。教学中新授结束，我们经常需要和学生一起进行反思和总结。“以上的两个例题，你觉得有什么相同点和不同点？”“通过刚才的探索和学习，你有什么发现？”“回忆一下，我们以前用过这个策略解决过哪些问题？”“通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？”教师通过一些问题的启发，让学生畅所欲言，不仅能清晰地总结本课的要点，还能提高学生的综合概括能力。

4、操作强化。操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养学生思维的有效手段，而语言是思维的外化，因此，在教学中要重视学生动手操作和语言表达。在指导学生动手操作时，要多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，只有这样，才能促进感知有效地转化为内部的思维活动，达到深化理解知识的目的。

四、针对不同内容，让学生善表达

教学时，应针对不同的学习内容教给学生数学语言表达的策略引导学生理顺思维、合理表达。比如在进行计算教学时重视语言表达，不单单只是让学生写出计算结果，还要说算理，要求学生能用语言把计算法则和自己的思维过程表达出来;公式教学不仅是告诉学生计算公式，死记硬背地做题，而是让学生组织语言说说公式推导的过程;解决问题时，不是只把题的算式写出来就行了，还要能够把自己的解题思路，方法过程表达出来，教师适时引导训练，只有这样才能提高解决问题的能力，培养自己的思维能力。

总之，学生数学语言表达能力的培养和提高并非一朝一夕的事，是一个循序渐进，也是一个潜移默化的过程。教师必须在实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，采取多种形式和方法，训练和培养学生的语言表达能力，发展学生的数学思维，提升学生数学素养。