初中数学教学中学生数学思维培养

魏霞

摘 要：随着我国新课改地不断推进，素质教育在数学教学中变得更加重要。在当前这个时代，初中数学教师在对学生进行教学的过程中更加注重对学生的思维方式进行培养。在本文中针对学校教师对于学生数学思维培养的情况进行深入分析和研究，在这个基础上再结合自身的实践教学经验提出了几点看法，希望能够为读者提供一些借鉴和参考。

关键词：初中;数学思维;对策;

前言

从古至今，人们都认同数学是思维的体操这样一个观点。据此我们能够得知，数学思维对于数学的学习起着至关重要的作用。数学思维所包含的内容也比较多，其不仅包括抽象数学思维，其还包括推导数学思维，除此之外，其还包括形象数学思维以及统计数学思维等内容。所以，数学教师在对学生进行教学的过程中，一定要提高对数学思维的重视程度，提升学生的数学核心素养。

一、初中数学教学中培养学生数学思维能力的必要性

随着新课改地不断推进，学校要求学生具备足够的数学思维能力，所以初中教师对学生进行数学思维能力的培养是非常必要的，这符合国家和社会对于学生的需要。

（1）发展学生数学核心素养的需要

在初中数学教学的过程中，教师要想提升学生的数学核心素养，就需要对学生的数学思维进行培养，对数学思维进行培养不仅有利于提升学生的数学运算能力和数学抽象能力，除此之外，这还有利于提升学生的逻辑推理能力以及数据分析能力，从而发展数学核心素养。由此我们能够得知，随着教育改革进程地不断推进，对学生数学思维的培养是非常必要的。

（2）改革创新初中数学教学的需要

在当前这个时期，随着新课改进程地不断推进，对于教师来说最为棘手的问题就是怎样在当前教学目标的模式下来进行教学的改革。这是教师教学中的难点，同时这也是教师教学过程的重点问题。在过去的数学教学中，大部分教师所采取的教学方法都是知识灌输，学生在那种教学模式下对于知识的接收一直处于被动的状态，长时间如此，学生在学习的过程中就形成了被动思维，这也是导致学生数学思维能力相对比较低的原因之一。在当前这个时代，为了对过去所采取的教学方式进行变革，教师一般都选择采取小组合作学习以及整合数形结合思想等方式，除此之外，教师还常采取探究性学习的方式来完成对过去教学模式的创新。所以本人觉得在新课改的教学背景下，要想对过去教学模式进行变革，需要对学生的数学思维进行培养。

（3）强化学生学习主体性的需要

新课改要求在课堂教学的过程中学生占据主体的地位，也就是在进行数学学习的时候，学生不再是被动接受知识，而是主动吸收知识，这其实是一种学习现状的改变。要想落实学生在数学课堂教学的主体地位，就需要充分发挥学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，只有这样，学生才能够真正实现在课堂教学中的主体地位。而对学生数学思维的培养有利于激发学生学习的兴趣，同时这也是一种符合新课改要求的教学模式，所以这是当前落实学生在数学课堂教学中所需要的。

二、初中数学教学中培养学生数学思维能力的有效性对策

（1）创设问题情境，培养独立思考能力

俗话说的好，学成于思，思源于疑。这句话就是在说，只有学生对所学习的知识有疑问，学生才会对其进行深入思考，只有进行思考才能够学有所获。所以在课堂教学的过程中，教师应该注重引导学生进行思考和疑惑，这有助于培养学生独立思考的能力，除此之外，这也有利于对知识进行主动思考，只有这样，学生的数学思维才能够得到较好地培养。为了有效引导学生进行思考和疑惑，教师需要创设问题情境，采取问题教学法来进行数学教学，能够促进学生进行思考，这不仅有利于学生对于数学知识的学习，还可以对学生的独立思考能力进行有效培养，进而提升学生的数学思维。以实数这一节内容作为例子来进行教学的时候，我针对这节知识提问：两个无理数之和一定是无理数？给了学生大约五分钟来进行思考，然后有学生举手发表自己的看法。在对这节课程进行教学的过程中就很好的创设了一个问题情境，在这个情境中，学生开始进行独立思考，再经过教师的讲解，这可以帮助学生对实数进行较好地学习和理解，而且还有利于培养学生的数学思维能力。

（2）巧用数形结合思想，培養数学思维能力

要想对学生的数学思维有效培养，教师在对数学进行教学的时候，需要对数形结合思想进行充分利用。数形结合思想对于培养学生的数学思维来说是尤为重要的。正是因为如此，教师在对学生进行教学的过程中，应该对数学教学的实际特点有一个准确地把握，在这个基础上对该思想进行充分运用，从而帮助教师更好地开展教学，还可以较好地培养学生的数学思维。不仅如此，教师在对问题进行讲解的过程中也应该对该种思想进行充分运用，这可以对学生进行正确引导，进而帮助学生对所需要学习的知识和方法有一个较好地了解和把握，同时培养学生的数学思维。

（3）利用数学推导，培养学生全面思维

对学生数学思维的培养不是短时间就能够取得较大成效的，这是一个长时间的过程。只有学生经过教师的正确引导，并对教学中所产生的疑问进行不断思考，学生才能够具备一个良好的数学思维能力。在教学的过程中，本人对过去所采取的教学模式进行大胆创新，让学生更多地进行自主探究和归纳总结，这可以大大提升学生的独立思考能力以及自主学习能力，进而对学生的数学思维进行培养。以零指数幂这节教学内容作为例子来进行分析，我在对这节课进行教学之前让学生对这部分内容进行预习，对本节课的知识有一个基本的了解和把握，然后在课上采取小组合作的形式来对本节课程进行学习，对学生进行正确引导，帮助学生完成数幂的结论的演绎过程，通过采取这种教学方法可以大大提高学生的自主学习能力，同时还可以对学生的分析能力进行锻炼，从而培养学生的数学思维。

结束语

综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，初中数学教师应当积极改变过去单一的知识传授教育模式，在课堂教学中，积极改革创新，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学核心素养。

参考文献

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