信息技术任务驱动教学：如何设计出深得人心的教学任务

钟潭容

信息技术课堂比起其他学科会更具任务式，反观简单明了的任务式教学，一个教学的任务出来，往往只起到告知任务的作用，并没有起到驱动效果。学生们对教学内容无动于衷，慢慢地就把课堂当成聊天娱乐的场地。所以教师应多花时间和精力在策划教学任务上。

总结反思我这几年的实践经验，要设计出深入学生心的任务，教师要舍得从以下几个方面下功夫：

（一）走进学生们的世界，设身处地地去了解学生的兴趣、爱好。

一个时代一帮人，虽然说老师们也是从学生时代走过来的，但是生长在不同的时代，兴趣爱好及追求也会不同。在信息时代，对学生影响较大的是他们从手机、电视上获得的信息。老师们可以通过在线问卷的方式去收集学生们喜爱的影视作品、综艺节目、音乐、游戏等，以及他们追的星、关心的时事、看的直播等，收集好后老师们可以去看学生们推荐的作品，这样设计教学任务时就可以多多利用这些作品里的素材，结合教学内容去设计任务，会比枯燥无味的素材要有吸引力的多。例如这里有一份收集学生兴趣爱好的问卷，可点开链接参考设置的题目：https：//www.wjx.cn/jq/83399469.aspx。只有了解学生，多走进学生的认知世界，才能找到更多有吸引力的素材，设计出深入人心的教学内容。

（二）灵活选用素材，结合技能的学习设计教学任务。

信息技术是一门开放性很强的科目，技能的学习往往离不开素材的选择，而素材的选择不是固定的，可以广泛地取材于生活与艺术，只要素材选择的好，就可以弥补技能学习的枯燥。所以当老师们了解了学生的兴趣爱好之后，要做的就是灵活的搭配素材与技能之间的关系了。 例如，在教授EXCEL表格自动套用公式的内容时，我设计的任务是：假设大家现在到《王牌对王牌》的节目做后台工作人员了，要分别计算王牌队和跑男队每位队员在这期节目中的得分，系统已经导出了每位成员的分数，主持人正在台上等着你的统分，你需要在最短的时间内计算各成员的总分并交给主持人。如果每一轮的分数分别占30%，40%，20%，你能快速的计算出每位成员最后的得分吗？这节课就让我们通过学习EXCEL表格自动套用公式来快速的计算数据吧。

EXCEL公式学习本身是比较枯燥的，在设计任务的时候创设出学生们爱看的综艺场景，会激发学生学习的热情，并且知道学习的技能的实用性。

（三）让学生代表参与教学任务的设计。

成立学生课题设计小组，有些开放性比较强的课程内容可以让学生们参与到教学任务的设计中来，为课堂带入青春元素。例如，在学习PPT图文排版的内容时，让3位学生代表来设计主题、下载素材，最后学生们以他们喜爱的偶像易烊千玺的介绍为主题，从人物的性格、经历、作品等多方面去准备了丰富的素材。课堂上学生们在对这些素材进行设计排版时都呈现了积极的状态，最后设计出有声有色的PPT，图文排版做的也非常好。整个的过程既提高了学生的自主设计能力，也大大提高了教师上课的效率。

（四）打通时下热点与传统文化的共通点，有意识地将传统文化的素材运用到教学任务设计中。

中华文化博大精深，是最好的素材资源库，教师要提高自己的文化底蕴，才能设计出更有思想深度的教学内容。例如，在教授Photoshop主题海报设计时，教学任务为：选取你喜欢的古装剧人物，并用一句古诗词作为人物的海报宣传语。学生看过不少的古装电视连续剧，这是他们的兴趣点，在思考和搜索古诗词的过程就是文化的一种渗透。注入了人文属性的信息技术课堂顿时有了活力與魅力。这样，学习既找到自己的兴趣点，也促进了他们对传统文化的学习，同时也很好地完成了主题海报图文设计的教学内容，一举三得。

任务设计的原则

深入人心的任务会让学生们热情高涨，同时老师们也要把握好一定的设计原则，不能只顾内容上讨好学生，也不能哗众取宠，故在设计任务时要把握以下几个原则：

1、在选择学生喜欢的话题的同时，要传递给学生正确的价值观、是非观，引导学生学会思考，学会甄别当下的星文化，择善而从。

2、所设计的任务、提供的素材都应紧扣教学任务，不能与教学内容脱节，亦不能喧宾夺主。

3、要把握好教学任务的难易程度，让所有学生都能胜任，同时也要让能力强的学生留有挑战、提升的空间。

信息技术课堂中，一份精心策划的教学方案，重点体现在学生将要练习的任务上，通过完成教学任务去掌握基本的技能。能唤起学生们迫不及待想要练习的积极性的任务，不仅能让学生收获技能，更能收获创作的愉快体验，爱上信息课也是必然的事。教学相长，老师们也将在设计学生们乐于接受的教学任务的过程中，不断深入了解学生、了解时事、了解历史，成为一名不仅有扎实的专业技能知识，更有深厚的文化内涵的老师。

（作者单位：深圳市盐港中学）