院校推进汽车领域“1+X”证书制度的探索

唐玉 薛秀丽

[摘 要] 2019年1月，国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》中提出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X证书制度试点）。有关“1+X”证书制度的各方面工作都在有序进行，在“1+X”证书制度的推行中，做好“1”和“X”的衔接非常重要。文章就院校如何推进汽车领域“1+X”证书制度，做出积极探索。

[关键词] 1+X证书制度;“1”和“X”衔接;实施路径

[作者简介] 唐 玉（1991—），女，四川达州人，工学硕士，云南机电职业技术学院汽车技术工程系讲师，研究方向为新能源汽车方向。

[中图分类号] G710    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2020）42-0379-02    [收稿日期] 2020-02-11

国务院印发《国家职业教育改革方案》（国发〔2019〕4号）（以下简称”职教20条”）中第六条指出，深化复合型技术技能人才培养模式改革，启动“1+X”证书制度试点工作。“1+X”证书制度即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。后续依次由职教所印发《关于参与“1+X”证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书公示》（职教所〔2019〕67号）;教育部等四部门印发《关于在院校实施”学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成〔2019〕6号）;职教所印发《关于确认参与“1+X”证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书的通知》（职教所〔2019〕89号）;教育部印发《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》（教职成〔2019〕36号）等相关文件，表明了国家稳步推进1+X证书制度的决心。在推行汽车运用与维修职业技能证书和智能新能源汽车职业技能证书的过程中有一些思考及总结。

一、汽车领域职业技能等级证书简介

北京中车行高新技术有限公司职业教育培训评价组织把汽车领域职业技能等级证书分为汽车运用与维修职业技术证书和智能新能源汽车职业技能证书两大部分，如下表。

由表可知，汽车运用与维修职业技能证书包括11个证书模块，其中8个初级、11个中级、11个高级，共30个职业技能等级证书。智能新能源汽车职业技能证书包括5个模块，其中3个初级、5个中级、5个高级，共13个职业技能等级证书。以一个职业岗位技能，可取得若干职业技能等级证书以达到复合型高技能技术人才的思路制定。其中初级对应中职、中级对应高职、高级对应应用型本科。

二、院校推进汽车领域“1+X”证书制度的探索

（一）各院校及企业联合推进“1+X”证书制度

汽车运用与维修职业技能证书包括30个职业技能等级证书，智能新能源汽车职业技能证书包括13个职业技能等级证书，那么汽车领域职业技能等级证书共有43个。43个职业技能等级证书对于一个院校来开展，数量过于庞大，大部分院校的师资及实训设备等都无法达到能开展这么多证书的培训及考核。所以需要联合各院校及企业共同推行汽车领域1+X证书制度，一个院校和企业根据自身现有的师资和实训条件，及其后期的资金预算，可以选择其中2—4个职业技能等级证书的培训和考核工作。这样可以充分利用各方资源来推行1+X证书制度，增加了1+X证书制度的可行性，也能使制度更快落地实施。

（二）“1”和“X”的衔接

如何做好学历证书与职业技能等级证书的融合与衔接非常重要。不能出现为了考证而忽视课程内容的学习，或出现课程内容与考证所需知识无关，这样会使课程学习和技能证书之间出现断层，增加很多的工作量却达不到培养复合型人才的目的。学历证书与职业技能等级证书的融合与衔接可以从两方面着手：

一是将专业教学标准与《汽车运用与维修（含新能源汽车）1+X证书制度-职业技能等级标准》相结合，制定培养方案、专业课程及课程标准，即实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。确定学习哪些课程后可以考哪一个或哪几个职业技能等级证书。根据需要尽量将一个等级证书模块相关联的课程安排在同一学期。学生需在完成等级证书模块相关的课程学习并取得合格后，才能参加对应等级证书模块的职业技能等级考核。考核前最好进行一次强化培训，以把多门课程内容进行融合贯通。

二是根据学生已学课程与《汽车运用与维修（含新能源汽车）1+X证书制度-职业技能等级标准》对照，结合已学内容和实训条件选取能够考取的等级证书模块。再安排学生参加等级证书模块对应的职业技能培训，培训过程需对每个学生每个技能点完成情况进行打分评估。完成培训过程的学生方可参加职业技能等级证书的考核。

（三）院校推进“1+X”证书制度实施路径

在11月份我院培训并考核了一批学生，有60名。在实施的过程中，第一步，选择了大二的学生为考证对象，因为大三即将出校实习，大一还未学习专业课程。对于第一批参加试点的学生，是经过采取自愿报名，笔试加面试择优选择出的学生。第二步，综合考虑学生已学专业知识和现有实训设备选择考取汽车电子电气与空调舒适系统技术这个模块的职业技能证书。第三步，汽车电子电气与空调舒适系统技术这个模块下面又分为4个小模块，选取4位教师各负责一个小模块的培训的工作。60位学生分成4个大组，各组轮流在4位教师所负责的小模块部分进行培训。第四步，每个小模块需根据《汽车运用与维修（含新能源汽車）1+X证书制度-职业技能等级标准》制定相应的操作技能细则表，培训过程中，教师需根据学生的表现情况，对照细则表进行打分。学生需根据自己的学习情况填写实训报告。在培训和考核中所使用的设备和工具按照《汽车运用与维修（含智能新能源汽车）专业培训、考核设备与工具清单》进行准备。在培训过程中为了不影响其他教学课程的学习，需设定实训专用周来开展培训工作。

為了提高学生的培训质量，在培训过程中必须严格按照学生的表现对其操作技能细则表和实训报告进行打分，两者都不合格者不允许参加本次的考核，由学生自愿选择参加下一批的培训或放弃考核。

（四）院校试点“1+X”证书制度后的规划

一是根据专业教学标准与《汽车运用与维修（含新能源汽车）1+X证书制度-职业技能等级标准》制定培养方案、课程标准并开发相应教材，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，完善教育教学相关标准。

二是继续完善“1+X”证书制度的相关工作，打造部分职业技能等级证书的培训站和考核站，打造高水平实训基地，可开展高质量职业培训。也可成为教师培训基地，培养“双师型”教师队伍。

三、结语

各院校应做好“1+X”证书制度，提高学生的专业素养和教师的实践操作教学技能，使学生更好地掌握实践操作技能，以适应以后的工作岗位，真正成为复合型技能人才。

参考文献

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Exploration of School Promotion of the "1+X "Certificate System in Automobile Industry

TANG Yu，XUE Xiu-li

（Department of Automotive Technical Engineering，Yunnan Institute of Mechanical and Electrical Technology，Kunming，Yunnan 650203，China）

Abstract：In the Implementation Plan for the Reform of National Vocational Education promulgated by the State Council in January 2019，it was proposed to launch the pilot system of "academic certificate + several vocational skill level certificates" （referred to as the 1+X certificate pilot system） in vocational colleges and application-oriented undergraduate colleges.All aspects of the "1+X" certificate system are being carried out in an orderly manner.It is very important to make a good connection between "1" and "X" in the implementation of the "1+X" certificate system.This paper actively explores how colleges and universities promote the "1+X" certificate system in the automobile industry.

Key words："1+X" certificate system;connection between "1" and "X";implementation path