浅谈核心素养下小学英语高效课堂教学策略探讨

郑美英

摘  要：教育是一个国家能够长远发展的根本，而小学阶段教育对学生成长具有非常重要的作用，为此，要采取有效的核心素养教学，促使学生自身综合素质得到有效提升，并为其构建小学英语高效课堂。在进行小学阶段英语教学时，英语教师要将相应的核心素养理念在教学活动中进行全方位渗透，以此促使学生学习探索的高效性得到显著提升，进而营造良好的教学氛围，并不断加强学生核心素养锻炼。

关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;教学方案;探讨

引言

在进行小学阶段英语教学时，教师在对学生核心素养进行培养时，要有效提升学生自身学习能力、语言能力、文化意识以及思维品质。为了使学生自身综合素质得到有效提升，教师要对应用的教学理念进行有效完善，对相应的教学方式进行创新，并对学生进行具有针对性的综合素质加强训练，在保障学生课堂学习效果的基础上不断完善高效课堂构建，以此促使教学品质得到有效提升。

一、小学阶段英语核心素养的教学目标

当学生参与英语教学活动后，自身便会获得英语学科相关的基础知识、技能以及品格等，从而形成小学英语核心素养。在对小学英语核心素养进行培养时，要对学生英语基础知识的掌握情况进行加深，并关注学生在英语课堂授课过程中的情感体验。其主要内容包括以下几个方面。

（一）对学生语言运用能力进行有效培养

语言能力可以通过听、读、译等方式对相应信息做到有效的掌握以及运用，在小学英语课堂教学过程中要不断培养学生语言能力，促使学生养成英语语言意识，而且要培养学生特殊语言环境下的语言信息传递能力，从而促使英语语言在社会生活中得到正常运用。

（二）对学生自身学科思维进行有效锻炼

思维品质是指人们思维品质中表达出来的个性特征，可以将学生自身思维的创造性、逻辑性以及创新性等特点生动形象的展现出来。而且可以保障学生将一些基础理论知识进行有效的分析、推断，并根据自主意识对其进行有效的判断以及概括，进而构建出一个全新的知识体系。

（三）对学生自身学习能力进行有效培养

学习能力可以使学生进行自主学习以及加强文化知识，通过多种多样的方式对相应的学习渠道进行有效扩展，并通过不懈努力促使学生学习效果得到显著提升。在对学生学习能力进行培养时，要通过适宜的方式促使学生英语课程学习积极性得到有效提升，将学生学习目标进行科学有效的调整，然后通过一系列针对性、计划性的学习，促使学生对自身应用的学习方案进行有效的完善以及评价。

二、核心素养下小学英语高效课堂教学方案

（一）对教学课堂布置进行优化，使英语课堂环境生态化品味得到有效提升

在进行实际的课堂教学时，教室是课堂教学的主要场所，而且学生的日常学习以及生活都需要在教室中完成。为此，在对教室进行设计、布置以及美化时，要有效保障协调化、教育化、人性化以及特色化的基本原则。要不断提升课堂文化品味，使其教书育人功能得到充分发挥。教室建筑要有效满足国家相关标准，并且要具备较为良好的通风采光条件，可以有效清除噪音产生的干扰。对于一些临近街道闹市的教室要为其应用封闭式走廊，并在教室内安装相应的通风换气装置，且相应的日光灯要与黑板垂直进行安装，从而有效减少眩光效果的发生。在对学生位置进行编排时，要保障其满足公平和优化组合的原则。为了促使每一个学生的积极性得到有效提升，要不断加强学生课堂学习过程中的充分讨论以及交流合作，促使学生积极主动参与堂教学活动的每一个环节。在对教室进行布置时，要充分显现出较高的文化品位，在教室中可以对一些英文标语、名人名言、动画图标等进行有效张贴，以此有效吸引小学生自身注意力，促使学生英语学习兴趣得到有效激发。

（二）在进行课堂教学时，要不断加强学生自主性语言交际能力的培养

在进行小学阶段英语教学时，教师要加强学生脱离课文后创造性语言交际能力培養。相应的训练方式包含有专题讨论、连贯对话、角色扮演等等，在进行训练前，要为其构建一个相对积极的语言环境，促使每一个学生的兴趣以及参与意识得到有效的调动与激活。为此，教师在课堂设计、安排以及调整等方面的组织措施具有非常重要的作用。而相应的“体验式”教学对学生也存有一定的要求，在实际的学习过程中，学生是整个课堂活动中的积极参与者，要将相应的语言进行有效的使用，并且在教师的指导下进行有效学习。

（三）在教学过程中对心理学知识进行巧妙运用

心向是学生在英语课堂听讲时的心理准备状态，心向诱导是指教师引导学生在心理上对相应的教学内容进行有效接收，可以使学生学习兴趣得到激发，并唤起学生的注意，使得学生的心神以及注意力都集中在相应的教学内容以及教学活动中。小学阶段的学生自身注意力主要以无意注意为主，有意注意处于发展阶段，当课堂时间达到一等程度时，一些学生便会出现不注意听讲、搞小动作、说话或者出现精神萎靡不振的情况，为此，教师要采取一些生动有趣的活动对学生状态进行有效调节，避免因为学生疲劳而影响学习效果。也可以通过有趣的活动提升学习效果，促使学生养成良好的学习习惯。

（四）运用幽默的教学方法

在进行小学阶段的英语教学时，教师要通过一些幽默的教学方式，为学生构建一个相对轻松、愉悦的课题氛围，使课堂具有一定的吸引力。而且教师也可以为学生设置一些具有趣味性的问题，以此有效激发学生自身学习兴趣。在对相应的课本内容进行讨论时，教师可以适当的引入一些趣味性的问题，鼓励学生运用英语口语进行有效交流，并将自身叙述的英语词汇、句子写作下来。通过这种方式可以有效激发学生英语阅读与写作兴趣，并构建高效课堂。

三、结束语

综上所述，在核心素养下进行小学英语高效课堂教学时，教师要对自身具备的传统教学观念进行有效的转换，对相应的教学模式进行不断创新，积极引导学生主动学习英语，促使学生日常英语交流的效果得到显著提升。而且通过多样化的教学方式可以使学生自身英语学习兴趣以及热情得到最大程度的提升，进而有效完成小学英语高效课堂的构建。

参考文献

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[2] 郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询（教育教研），2019.

[3] 陈芳.浅析小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].读与写（教育教学刊），2019.