初中信息技术课的多元化教学模式

文_吴燕敏

在初中阶段开设信息技术课的主要目的是最大程度激发出学生对信息知识的兴趣，让学生正确地了解信息技术在人们日常生活中产生的重要作用，并且熟练掌握信息技术的使用方式。

在“互联网+教育”环境的影响之下，学校为学生提供信息技术课，能够提升学生运用信息技术的能力，进一步提升学生的综合信息素质，为学生以后的学习与工作打下一个良好的知识和技能基础。初中生学习能力强，对学生的信息技术能力进行最大限度的培养，能为初中生以后的学习与生活带来有力的促进作用，直接影响学生未来的工作生活。

“互联网+教育”环境下信息技术课的作用

互联网对人们的日常生活与工作有着非常重要的影响，越来越多的行业也开始根据自身的经营情况利用互联网。在当下这个大环境，要想提升学生对计算机技术的使用能力，学校就一定要为学生提供更加有效的信息技术课程。学校在开展相关信息技术课程的时候要使其教学模式更加多元化，还要充分利用当下互联网的各项功能，使教学的模式得到进一步的改革及创新，让教学内容不单单停留在教材中的理论知识上。这种方式可以使教师更好地根据自身的实际情况对教学方式进行改革创新，促使整个教学模式发生积极的改变，对学生的思维进行更加多元化的培养，使其在以后的工作生活之中能够占有更多的优势。教师根据教材上的理论知识以及学校的实际情况，为学生提供一个科学的教学方式，将学生的学习热情最大程度激发出来，让日常的教学内容更加有趣，让每一个学生都能够真正参与课堂之中，从而进一步提升学生自身的综合信息素质。

初中信息技术课的多元化教学模式

第一，对微课进行更加科学充分的运用。在“互联网+教育”这个大环境下，学生可以运用生活中的任意时间来进行学习，而微课就是学生可以利用的一个很好的学习方式。学生使用微课可以在很短的时间之内就完成一个知识点的学习，可以最大程度提高实际学习效率和质量，还可以使学生对难以理解的知识进行反复的训练与学习，加深对难点的理解。

比如教师在教授学生如何建设网站的时候，就可以预先将教材中的难点制作成微课视频，让学生能够在生活中的其他时间来对此难点进行深入的学习，并且通过这些微课视频，还可以进一步提升学生复习的效率。

要想使教学效果得到最大程度的提升，教师在准备微课视频的时候就一定要结合实践，着重为学生进行实际操作方面的讲解，将教材中的重点合理地融入实际操作教学中。在课余时间，教师还可以组织学生对课上的一些难点部分进行集中讨论，通过这种交流的学习方式，让学生加深对课上学习的知识的理解，同时进一步提升自身的实际学习能力。

第二，合理正确地运用翻转课堂进行教学。翻转课堂其实就是让学生处于实际教学的主体位置，教师的主要作用就是对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，这种教学方式让学生能够真正地参与教学，对于相关信息知识的学习更加深入具体。翻转课堂可以更好地促进教师与学生之间的交流，有利于教师在日常教学过程中及时发现学生出现的问题，更好地安排重难点教学。

例如，教师在教学动画设计时，可以预先向学生发布一些难度较大的作业，将学生分成若干小组来共同完成作业，同时还要在完成的过程中充分运用信息技术，完成之后再通过网络的方式交到教师手上。然后教师再通过对作业的检查，了解学生对知识点的疑惑，从而在日常教学过程中更好地将其解决。

现如今在“互联网+教育”的大环境下，相关教师必须根据自身的实际情况使教学模式更加多元化，让课堂上的各项活动变得更加丰富，最大限度地使实际教学空间得到进一步的扩大。教师在实际教学中可以科学合理地运用微课以及翻转课堂，真正满足学生对信息教学的实际需求，更好地将学生培养成具有良好综合信息素质的人才，为他们以后的学习与生活打下良好的知识操作基础。