中小学生怎样充实自己的“粮仓”

毛建稳

人们常说“民以食为天”“仓里有粮，心中不慌”，对于一个社会、一个家庭来说，粮食的储备直接决定人们最基本的生活幸福感。中小学生作文时觉得无事可写，无话可说，都是因为“粮仓”无“粮”，写作素材积累得不够多。那么，怎样积累足够多的素材，让自己在作文时能信手拈来，做一个能做“有米之炊”的“巧妇”呢？

一、善于观察

观察不分时间，不分特定的场所，只要是生活中的人和事物，都是我们观察的对象。家庭生活、校园生活、社会生活中的任何人或物，我们都要带着观察积累的目标去了解、发现。注意，这里说的是观察，不是“走马观花”，要用眼、用脑、用心地去看。观察一个人，不仅要观察他的长相，还要观察其神态气质，更要观察他的语言和动作，精神状态，了解其语言的特点，动作的细节，还要进一步去揣摩此人此时的心理；观察动物，细看其体形、动作神态；观察植物，要看它的组成部分根、茎、叶，它们的形状、大小颜色等；观察景物，除了观察景物自身的特点外，一定要观察其周围的背景，其所处的环境都有什么特点，有哪些与众不同的地方；观察建筑物，不能只看到其表面，更要通过观察细微的地方来反映社会生活。如鲁迅先生的《故乡》对老屋的描写“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，一句话，把故乡老屋的衰敗凄凉的景象一展无遗。我们还可以主动创设场景，主动发现生活，观察生活。清代蒲松龄为了写《聊斋志异》，专门设了一个茶亭，免费供路人喝茶，然后借和路人聊天的机会，去找寻自己所需的原始材料，这也是一种广义的获取材料的观察手段。

常言道“好记性不如烂笔头”。为了巩固观察成果，我们还要养成一个好习惯——写随笔。有心或无心得到的材料，建议大家用一个随身带的小本子随时记下来，同时附上自己的感想，有足够时间的话可以每天写观察日记。元末明初的文学家陶宗仪，晚年在繁忙的公务中仍不辍农耕，休息时依然不忘写作。他见到什么，听到什么，想到什么，就摘下身边的树叶记下来，回家后放入瓦罐存下来，居然存了十几瓦罐树叶。后来，这些树叶上的文字被整理成三十余册书，这就是著名的《辍耕录》。养成了这种好习惯，我们就会储存足够的原材料，作文时，平时写的随笔或日记的内容就会源源不断地涌现出来，真正做到“文思似泉涌”。

二、积累语言

有米下锅，你不一定是一个“巧妇”，想吃大餐，还得在味道上下功夫。文章的语言就是“调味品”。准确、生动的语言，才能完美地表达作者的思想内涵和情感。上语文课时，我们要有意识地从课本中积累各种词汇，加强对那些富有表现力的字、词、句、段进行积累，便于日后为我所用；课外阅读、看电影电视、听别人对话，都是我们积累材料的好方式，尤其是那些生动的成语、歇后语、名言警句、网络流行语等，我们可以将它们随时记录下来，丰富自己的语言仓库，并在平时练笔和写观察日记时加以运用。有了这些好的语言积累，并在写作时投入实用，你会发现，你的文章一定会变得有血有肉，精彩纷呈。

三、抒发情感

有了一定的素材，加上精美的语言，文章也只能拥有漂亮的外形，但有“形”无“神”的文章是不成功的。什么是文章的“神”呢，“神”就是我们常说的中心思想，也就是我们赋予文章的主题。任何一篇文章，透过表面看本质，都是可以找到它的主题的。我们通过不断的总结和思考，就能把主题挖掘出来：写自然景物的文章，可以表达热爱祖国大好河山的情感，也可以从环保的角度呼吁人们与自然和谐相处；写人的文章，可以歌颂真善美、亲情友情、感恩孝道；叙事的文章，可以表述团结互助、人间大爱、文明的行为习惯、健康的生活方式、良好的道德情操等。

素材、语言、情感，是一个终身学习、积累、运用的过程，也是一个艰难的过程，切忌“三天打鱼，两天晒网”。有了充足的原始积累，我们的“粮仓”就充实了。在习作的时候，我们写出来的文章才会言之有物。