德国教育，再富也要“穷”孩子

晋一

到一个贫穷的国家或地区过上一段艰苦的生活，加深对社会、对人生的了解，这是当今德国每个孩子成长过程中的一项必修课。

在德国，每年都有许多中小学生利用假期来到南美洲或非洲，在这项独特的体验活动中接受锻炼。这项活动的宗旨是培养孩子吃苦耐劳和适应社会的生活能力。活动的一切费用均由自己出，是名副其实的自己掏钱“买苦吃”。

众所周知，德国属于发达国家之一，人民生活较为富裕。然而，富裕的德国人却信奉“再富也要‘穷孩子”。他们认为，娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会很难适应社会，免不了要吃亏走弯路。与其让他们那时面对挫折、惶惑、无助，不如让他们从小多吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。

不给孩子现成的财富

在德国，许多生活条件优渥的人家已经认识到，坐拥万贯家财不一定是好事。如果让年轻人轻易得到巨额财富，就有可能将他们推向堕落的深渊。基于这种认识，很多依靠自己奋斗成为富豪的德国企业家改变了子承父业的观念，纷纷表示不会把自己的财产全部留给子孙，而是将绝大部分乃至全部财产都捐给慈善事业。绝大多数子女对其父母的这种想法和做法表示敬佩和支持。他们认为，父母的财产是父母的，父母有处置的权利。只要自己努力奋斗，就可能会和父母做得一样好，甚至更为出色。他們相信，真正的幸福是靠自己创造的。

现年24岁的蒂姆·海因茨是拥有10亿欧元资产的德国某运输公司董事长的儿子。大学毕业后，他和兄弟姐妹5人每个月只能从父母的财产托管机构得到最低的收入。对此，蒂姆表示：“父母的钱，我无权拥有，也不想拥有。父母把钱用在社会需要的地方，不用在我们的享乐上，这是明智的。父母给了我们奋斗的机会，有一天，我也会通过奋斗拥有自己的财产，获得如同父母一样的成功。”

培养品德不靠教导

在德国人心目中，有这样一个观念：良好的品德是被感染的，而不是被教导的。体现在具体的品德修养中，就是不要求孩子去死记硬背道德准则，而是要求孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

德国中小学校里的思想品德教育，一般称为“个人的社会健康教育”或者“社会化过程”。其目的不是让孩子树立远大理想或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得做人的基本道理，懂得如何融入社会、成为社会的一分子。“个人的社会健康教育”主要包括4个核心观念：热爱生命、公正平等、诚实、守信。

德国的学校一般不设专门的品德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修，而这被认为是对孩子品德和修养培养至关重要的。不仅如此，多数德国学校每周都会组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的热点事件，让孩子们发表看法、共同讨论，然后自己去领悟和判断是非对错。此外，集体游戏也是一种重要方式。在大家共同参与游戏的过程中，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。

重视孩子生存能力

德国孩子不需要学习算术，也不需要背诵课文，但必须学会基本的生存技能。孩子在幼儿园里，就要参观警察局，学习如何报警；了解基本的社会秩序，比如如何看红绿灯过马路，懂得什么是违法的事情；参观消防局，向消防员学习灭火和如何躲避火灾；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；跟着老师去坐公共汽车和地铁，学会记住回家的路线以及爸妈和老师的电话号码；跟着老师去超市买东西，学习付钱和选购物美价廉的商品。3年后，德国孩子们就基本具备了初步的生存能力。

进入小学后，学校培养孩子的生存能力也逐渐走向“课程化”。在各年级的课程表上，都安排了丰富的生活技能课。比如，烹调、洗衣、收纳、缝纫、养花等，供学生自由选择。有趣的是，很多生活技能课还会邀请在某一方面擅长的家长来讲课。平时，老师还会布置“特殊家庭作业”，比如，鼓励孩子们在家长陪同下学会骑自行车等。如果孩子通过了专业老师和交通警察的考核，就可获得“小海马”等技能证书。这也意味着学校更鼓励孩子自立生活，只要不是离家太远，就希望他们自己步行或骑车上下学。

小学生们每年暑假的“必修课”还有野营旅行，通常为期1周。野营的重点是感受自然。老师们会这样告诉家长：让孩子自己准备随身物品，指导他们备好常用药品，不带电子游戏机。学校会给所有孩子上保险，因此家长们不会很担心。在中学阶段，学校开设的各种生活技能课范围更加广泛，也比小学的更加专业，比如维修、电工、木工、种植等。

德国几乎每所中学都有生活技能培训区。比如，柏林一所中学的维修室里，仅维修工具就有数百种，从传统工具到现代化工具，木工、瓦工、钳工、焊工等工具应有尽有。维修室里还有多个模拟修理间，比如汽车维修、电器维修等。孩子们可按照自己的兴趣、学分要求来选择课程。

为了锻炼生存能力，学校还会要求中学生平时必须兼职工作。德国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”孩子上初中后，就得给家里做家务，家长会付给孩子相应的“报酬”。他们还需要在社区或企业找一些简单的工作，积累社会经验。修满学分后到了高中，学校则要求孩子必须有3个月左右的社会实习经历。一些德国中学还特别组织“生存能力考验”活动，让学生不带分文，独立谋生一周。循序渐进的生存能力锻炼，让德国孩子从中学毕业起，就能顺利适应大学生活，立足社会。

编辑 遐飞