浅谈英语在线开放课程现状及对策研究

黄宇洁

摘要：众所周知，随着网络技术的不断发展以及人们生活水平的不断提高，我国的网民数量与日俱增，现已成为名副其实的互联网大国，与此同时，英语作为世界通用语言在其中扮演着很重要的角色，而学好英语对于学生来说，无论是学习还是工作都越发重要，而在现如今的学习中，拥有自主学习能力显得十分重要，而且随着我国互联网技术和现代信息技术的不断发展，以及教育教学方式的不断改革，在线教学发展迅速，网络在线授课打破原有的教学模式，有利于培养学生自主学习习惯，提高学生自主学习力。目前很多高校和软件都设置了英语在线开放课程，特别是在今年疫情情况下，在线教学活动的开展，运用灵活自主的教学模式，保证了教学工作的顺利进行，但其中也出现了很多问题。本文就针对依靠网络在线课程进行自主学习的现状进行研究，并提出一些合理化建议。

关键词：英语在线课程;现状;对策;自主学习

一、自主学习概述

自主学习大致就是指学生能够自主进行学习而不需要老师进行全面教学活动，但是需要老师进行加以引导和帮助，学生独立制定符合自身需要的学习目标，进行学习规划，实践并加以实现。在这一过程中学生不受外界干扰，能够独立作出选择，然后能够很好地提升自身知识运用、学习方法、心理调节等各个方面的能力。而英语是一种语言学习，教师只是传授适合大众的学习技巧和方法，但是英语学习需要学生找到适合自己的学习方式，不间断地坚持学习，所以学生要根据自身的英语能力和学习需要，制定相应的学习计划和学习策略，采用适合自己的学习方法和学习方式，选择适合自己的学习资料，从而达到自己的学习目标。

二、研究现状和存在的问题

（一）现状

互联网技术和现代信息技术作为新时代的一项重要工具，在教育教学工作中的作用也越来越突出，对于教育的影响也越来越大，很大程度上促进了教育的信息化，网络拥有丰富的教学资源、多元的交流方式，尤其是依托互联网技术，改变传统的英语教学模式，在线开放英语课程能够很好地突破时间和空间的限制，学生可以自主安排学习时间，在线观看教学视频，完成作业，在聊天群中也可以实时与老师进行互动、答疑解惑。而且学生可以在网上获得更优质的学习资源，一方面，可以很好促进学生个性化发展和提高学生自主学习能力，另一方面，极大满足人们终生学习的需求。而且英语作为我国学生必学课程之一，英语在线开放课程也在不断增加，课程学习人数也是不断增加，尤其是在今年疫情期间，为了能够顺利以及按质按量完成教育教学工作。众多高校都开展了线上教学活动，教学软件也是层出不穷，英语在线开放课程也是丰富多样，学习人数也是不断提高。

（二）问题

一是课程设计缺乏个性化，英语在线课程作为互联网的产物，应该具有很强的创新性，但是就目前来看，很多在线课程还是照搬传统教学方式，很多课堂的教学方式和教学内容相差无几，课堂内容缺乏创新性和针对性，老师与学生之间缺少互动，对学生的吸引力不高，使得学生学习的积极性不高，从而未能达到良好的学习效果。而且每个学生的学习能力不同，他们的学习需求也就不同，所以老师的课程设计要从不同的定位和起点出发，要先告诉我学生课程的难度，方便学生进行选择。

二是学生自身管理能力和自我约束能力不足，自主学习能力差，有些学生只是满足于完成老师的作业，缺乏学习的能动性，最终并没有有效地提高学生的英语水平。特别是在疫情期间，很多学校都开设了在线开放课程，很多问题也就暴露出来，例如存在挂课的现象，不听课，玩手机和聊天，最后导致期末考试成绩不及格。这不仅不能够有效提高学生的英语水平，还造成了资源的浪费，让英语在线开放课程失去了其存在的意义。

三、针对学生英语在线开放课程自主学习存在问题所采取的对策

（一）加大学生自主学习能力的培养

一方面，要增强学生英语自主学习意识，提高学生自我监管自我约束的能力，要让学生认识到自己是学习的主体，要根据自身学习能力和学习需要，独立制定学习计划，学习目标和学习方法，要减少对教师的依赖。另一方面，要营建良好的自主学习氛围，自主学习能力的培养需要创建良好的学习氛围，传统英语教学以老师教为主，以教师为主体，这很容易让学生丧失自主学习的能力。在现代英语教学中，我们应以学生为主体，创建和谐自由的学习氛围，让老师成为学生学习的引领者和帮助者，学生与老师之间进行平等健康的互动与交流，营造良好的學习氛围，有利于培养学生自主学习能力。

（二）加强网络自主学习监管力度

因为学生的自我管理和自我约束能力差，为了保证学习质量和学习效果，需要学生的学习进行监管。一是教师的监控，通过在平台上发布学习任务和学习测试，了解学生的学习状况，并根据测试给学生进行反馈，对学生实行动态管理。同时，老师还应向学生介绍英语学习的学习策略和学习技巧。二是学生与学生之间的监督，教师将学生分成很多个小组，每个组有一个组长，每个组中的组员和每个组之间都可以进行相互监管、相互评价、共同学习、共同讨论。所以不仅老师的监管可以引导学生提高自主学习的能力，学生之间的监管也可以提高学生的自主学习能力。

（三）建立学习评估机制

将学生进行在线开放课程所获得的积分，经过最后的考核也将算入学生的学分，形成的评价可以由学生自我评价、教师评价、学生之间的评价组成。评价内容有网上学习记录、完成任务情况、是否完成学习目标等，对学生的网上学习进行评估，关键是有利于学生能够真实了解自己的学习情况以及学习能力，促进学生完成学习目标，有效激发学生学习兴趣，调动学生学习的自主性，激发他们自主学习的热情。

参考文献：

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