疫情冲击之下的传统教育模式变革策略探究

陈倩

摘要：现代教育虽然在发展中不断提升，在教育中不断发展，但是针对2019年底暴发的新型冠状病毒的疫情，对教育行业也是带来了巨大的影响，学生们在疫情期间，无法到学校进行传统的班级学习，只能依靠线上教育进行相应的学习，在教学中教师不断探索新的教育模式，利用线上学习和学生们居家学习的形式展开，传统的教育模式在不断地转变，在不断地更替着，这是符合新时代的发展要求的内容，也是在新时代的发展中，不断地寻找新的方向，形成教育新模式的重要步骤。

关键词：疫情;冲击;传统教育模式;模式变革

2020年1月开始全面暴发的新冠肺炎疫情，以极快的速度漫延扩散开来，在现在人口迁移如此频繁的世纪，没有一个国家可以独善其身。所有人的生活和工作方式都迎来改变。作为未来的接班人，长达几个月的隔离时间不能荒废，于是新的学习方式全面应用了。

一、疫情对现代教育模式的影响

突如其来的疫情，打乱了全国乃至于全球学生的生活学习节奏。新冠肺炎的传播途径需要人与人之间保持1.5米的距离，拥挤的教室充满了隐患。无奈之下，学校关门，老师在家准备电子教案和视频，而学生通过网络在线上学习。利用网络上课之前广泛用于MOC等，录制好的视频发布到app或专门的网页中，学生在线上课。网络授课并非是个全新的概念。但这跟以往不同，这是第一次将线上教学作为长达一学期的主要教学方式，是一次创新，打破了传统学生集中在教室课堂，直接与老师面对面的授业解惑的模式。

二、网络授课与传统教育模式的不同点

网络授课具备与传统教育模式最大的不同就是，仅仅一台连网的电脑就能完成一节课，不局限于你在哪个空间，这样上课的时间也可以相对自由灵活。而在疫情侵扰的现在，成了保证学生“停课不停学”最佳方式。且不谈软件的操作使用难易，只要让学生不在家虚耗几个月的时光就是最好的解决方式了。而学生不需要与老师和同学直接面对，在虚拟课堂中较之前的现实课堂，教学距离是分离的，羞涩感被挡在了屏幕后面，回答问题也可以选择匿名，师生互动积极了许多。这使得教师可以掌握学生真实的学习情况，教学更有针对性。

三、网络授课新模式的特点

（一）网络授课的教学方式呈现多元化的趋势

网络授课的教学方式比较多元。传统教学是单向信息传递为主，主控权在老师这里。虽然可以通过提问、讨论和答疑的方式与学生互动，并根据学生的反馈调整教学方法和过程，但课时有限，与学生的互动也相对有限。而网络教学则可以发挥其的交互性能，可以通过留言、发邮件、语音视频等多种形式产生师生的互动，弥补传统教育方式的互动缺陷。学生之后也可以互相交流学习体会。

（二）網络授课的形式具有一定的新鲜感

网络教学对绝大多数学生而言，是全新的一种体验，面对新鲜事物总会抱着一种探索和新鲜感，所以，在虚拟教室中，学生配合程度比较高。这样一来，学生们的学习积极性和学习的能力会进行相应的提升，为学生们的发展和进步形成相应的推动力。学生们以前只能玩游戏、看小说、进行社交，但是现在能用来学习，这是学生们能保持新鲜感的一种重要的形式。

（三）网络授课的形式能展示更多的教育资源

网络教学可以共享全校乃至其他学校和老师的资源，增加学生们学习知识的广度，让学生们能在更多教育资源的选择中，提取更多属于自己的并且适合自己的教育资源进行学习，能更好体现“因材施教”的形式。增加教育资源是对学生们了解知识面进行相应的拓宽的一种渠道，能更好形成良好的教育网络，促进学生们的全面发展。

四、网络授课形式的缺陷

（一）对学生们的自觉性要求较高

网络教学也是一把双刃剑。分离式的运程教学是网络教学的优势，也是它的劣势。如果学生自主学习能力差，更有甚者，缺乏自控能力，只是在网课上显示在线，而人却没有在听在学。这样的网络教学就容易成为“平时不努力，临考抱佛脚”和“自由散漫”的学习状态。另外，老师也不能实时监测学生的学习状态，教学质量没有保证。而在传统课堂教学中，师生面对面，老师可以实时掌控整个教学过程。现场纠正学生的言行，并且老师的言行举止对学生也是一种影响。融洽的师生、学生之间的关系可以建立一个良好的学习氛围，不仅有助于提高学生的学习兴趣，对学生的人格成长也是有帮助的[1]。

（二）过于依赖网络平台

我们会发现，现阶段的网络教学所依赖的是网络，在没有网络的地区没有办法实施，同时，还需要老师掌握现代教育技术，熟练掌握网络平台的操作，不然会造成教学事故，带来严重的不良社会影响。在疫情期间就发生了好几起因为老师操作不当导致的失误，社会影响恶劣，也影响了学生们的学习。所以，在网络教学期间，一定要保持严谨认真的态度，熟练并掌握系统操作，杜绝不良影响。

（三）教学成果难以检验

最后，对于网络教学成果的检验是最难的。远距离教学无法满足传统教学方式所具有的公正公平的检测。虽然学期末的考试形式可以多样化，老师选择语音视频、增加题目总量、增加客观题的比例，但是，在根本上还是无法控制学生是否是独自完成，没有借助帮助[2]。

五、小结

疫情趋缓，学校也将在下半年全面恢复开学，延续之前的传统教学模式。总结这半年的网络教学模式中的利与弊。它能加强传统教学的效果，但是，不能取代传统教学模式，就像手机通信不能取代面对面的交流一样。虽然网络教学有一定的弊端，但它可以作为一种辅助教学模式，作为传统课堂教学的延伸。老师可以取长补短，综合运用两种教学方式，取得更好的教学成果。

参考文献：

[1]王平.大数据时代教师适应技术变革的策略研究[J].知识经济，2017（20）：171-172.

[2]杨现民，唐斯斯，李冀红.发展教育大数据：内涵、价值和挑战[J].现代远程教育研究，2016（1）：50-61.