高职院校思想政治理论课混合式教学模式的四维构建探析

陈禄扬

摘 要：对于高职院校的学生而言，思想政治课程是极其关键的课程，因为对于高职院校的学生这极有可能是其在步入社会之前，所能接受学校正式的思想政治教育课程最后的机会，因此学校应当把握好对学生进行思想政治教育最后的机会，帮助学生树立起正确的政治思想意识，能够用公平公正且实事求是的眼光去正确地看待事物，拥有科学的政治思维，培养出学生关心国家大事的好习惯，因此高职的思想政治教师在进行教学的时候必须需要采用科学的教学方法。

关键词：高职;思想政治;理论;混合式教学;思维构建

基金项目：本文系六安职业技术学院校级思政一般项目“高职院校思想政治理论课混合式教学模式的四维构建”（项目编号：LZSZYB201911）。

思想政治理论是一项非常深奥且值得学生深入研究的学习内容，因此教师在进行教学的时候，应当根据不同的教学内容和学生的学习水平进行区别化的教学。为了能够提升教学效率，教师可以采取混合教学的模式，即利用翻转课堂、情景模拟、游戏互动以及微课堂等多种多样的教学模式进行混合教学。同时，为了能够充分体现出思想政治理论课程教学的科学性，需要构建四维教学体系，即课堂教学、网络教学、实践教学以及文化教学关注四个维度。因此本文从高职院校思想政治理论课混合式教学模式的四维构建进行研究，首先对高职院校思想政治理论课混合式教学模式的四维构建进行概述，之后分析了四维构建混合式教学的思路，并提出了具体的实施策略，希望能够帮助高职院校在开展思想政治理论课程有效提升教学的水平与质量。

1 高职院校思想政治理论课混合式教学模式的四维构建概述

混合式教学是一种创新型人才培养的教学理念和教学模式，应用到高职院校思想政治理论课教学中，能够实现多个教学资源在空间上的互补功能，促进思想政治理论课的知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。构建高职院校思想政治理论课混合式教学模式，要着重打造“课堂教学”、“网络教学”、“实践教学”与“文化教学”互动合力作用，即推进高职院校思想政治理论课“课堂教学”的改革、“网络教学”的升级、“实践教学”的创新和“文化教学”的开拓，实现高职院校思想政治理论课教学的任务和目标。

2 高职院校思想政治理论课混合式教学模式四维构建的思路

2.1 课堂教学

高职院校的思想政治课堂教学模式应当根据学生所需要学习的内容以及学生的状态所决定，如果学生对于思想政治理论掌握的程度较深，则教师可以尝试开展探究性的活动，帮助学生深入研究思想政治理论，如果学生对于思想政治理论的掌握程度有限，则教师先应当帮助学生丰富思想政治理论相关的基础知识内容，扎实学生的学科基础，之后再帮助学生深入学习研究思想政治理論。

2.2 网络教学

随着互联网的发展学校教育开始提倡利用网络进行教学，因为在网络教学的过程中，学生可以通过互联网了解到更多与思想政治相关的时政新闻。同时，还可以利用互联网推动师生之间的联系，并方便学生与学生之间进行经验和心得方面的分享交流与互动。

2.3 实践教学

思想政治理论来源于实践，最终也应当应用于实践，学生在学校期间学习了相关的理论之后，还需要拥有应用的能力，以便于在未来的生活中可以良好地应用思想政治理论去分析问题、思考问题与解决问题，因此，高职院校必须重视对思想政治课程的实践教学活动，不能仅仅停留在理论层面上，需要将实践和理论相结合。

2.4 文化教学

通过各类素质拓展活动体现出文化教学，可以通过社团活动提升高职学生群体的思维能力和信仰塑造。在开展“文化教学”时，可以以素质拓展活动为纽带，围绕时政热点问题，组织一些有内涵、辐射能力强、影响广泛的校园文化实践活动，打造文化体验环境，让高职学生群体用内心道德律去体验教育意义和教学价值，对学生进行潜移默化地渗透、影响和作用，使其在理论认识和个人修养方面受到熏陶和感染，并将其逐步内化为好学敏求和敢于担当的志勤精神。

3 高职院校思想政治理论课混合式教学模式四维构建的实施策略

3.1 丰富的课堂教学模式

高职教师在进行思想政治课堂教学的时候，可以采用丰富的课堂教学模式。例如，为了能够帮助学生提升对思想政治学习的主动性，教师可以采取翻转课堂的模式，帮助学生深入探究思想政治理论的内涵。当学生对思想政治理论掌握的基础知识不够扎实的时候，可以使用微课模式，让学生通过观看短视频的方法，快速地掌握思想政治相关理论。同时，教师还可以通过在课堂上组织互动教学模式来促进师生之间的互动交流水平，活跃课堂氛围。

3.2 利用互联网推动师生与生生之间的关系

教师可以利用互联网不限时间与地点的特性，在课后与学生进行思想政治理论相关的讨论与沟通活动。因此，教师可以在微信平台上与学生组建群聊，每天可以在群聊上分享一些时事重要新闻供学生了解，同时还可以在群聊上为学生进行答疑解惑。再者，教师还可以利用微信群聊督促学生学习，为学生布置作业，并对学生的思想政治学习活动进行反馈。

3.3 通过将理论与实践相结合帮助学生深入理解政治理论

为了能够让学生深入地理解思想政治理论，并且学会将理论应用到实践过程中，教师需要为学生提供理论与实践相结合的机会。最为常见的方法就是情景模拟与案例分析。教师可以根据当下非常热门的时事政要新闻展开分析讨论，并且组织学生进行情景模拟。让学生将情感融入到情景当中，尝试运用所学的思想政治理论，正确且客观地看待事物。与此同时，教师在组织学生进行实践活动之后，还需要引导学生对实践过程进行反思与总结，帮助学生分析其在运用思想政治理论的过程中有哪些不正确的行为需要改正，以及有哪些良好的行为需要继续保持下去。

3.4 营造校园政治文化氛围

最后教师还需要为学生营造出良好的校园政治文化氛围，社团活动与学校所组织的竞赛等都是能够帮助提升校园政治文化氛围的良好途径。需要注意的是，高职院校在对学生营造校园政治文化氛围的时候，应当充分的把控好学生参加活动的时间与进行课业学习的时间之间的协调性，因为高职院校的学生需要拥有较高的专业技能水平，这就需要相关学科的理论知识作为支撑，所以高职院校的学生在学科学习的方面也不能耽误，只有具备了较高专业技能水平的人才，才能够利用其正确的思想政治理论，在自己所属的行业中发光发热，为祖国的建设作出贡献。

4 结语

对高职院校的学生进行思想政治教育工作任重而道远，因为从高职毕业的学生未来大多会进入到职业技术类型的岗位当中，成为社会中的中坚分子，为社会的生产力的提升做出贡献。学生的思想政治素养决定了其未来发展过程中的各项行为，为了能够保障社会的稳定，学生的思想政治教育工作便十分重要。高职院校思想政治理论课混合式教学模式的思维构建集课堂教学、网络教学、实践教学与文化教学四个维度，因此在实施的时候应当做到丰富的课堂教学模式、利用互联网推动师生与生生之间的关系、通过将理论与实践相结合帮助学生深入理解政治理论以及营造校园政治文化氛围。

参考文献

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