小组合作构建初中物理探究课堂的思考

梁靖

摘要：随着社会经济的发展，目前对于初中物理的教学形式与理论策略也发生了一定的变化。小组合作这一教学形式由此产生，小组合作就是在初中物理教学范围内，通过观察分析学生们的不同特质，可将学生们按照不同方法划分为一定形式的合作学习小组，由于每个成员能力各异，因此针对每个小组成员的的不同情况给予帮助，通过不同的学习方式，进行初中物理课堂探究。从而加强学生之间的互动，增强学生对于课堂学习的积极性，最终达成预定的教学目标，取得课堂探究的成功。

关键词：小组合作;初中物理;课堂探究

小组合作学习已经被世界各地许多国家普遍采用，这是一种具有创造性的新型教学方法和理论策略。正是因为小组合作教学的效果十分显著，所以小组合作学习也被誉为近十年来最重要、最成功的一种教学改革方式。

一、小组合作构建初中物理探究课堂的优点

1.有利于培养学生的集体意识。

小组成员之间在学习上相互依赖，互相帮助。成为一个共同学习进步的集体。只有当小组总体取得成就时，小组成员才能取得他们各自的成果。因此，合作小组的成员为了达成各自的目标，必须帮助其他成员共同进步。这也让学生们明白取得的成果不仅属于个人，也属于集体。同时小组合作也为日后学生进入社会，进入集体生活奠定了坚实的基础，为小组合作构建初中物理探究课堂这一教学目标的实现提供良好的环境。

2.有利于培养学生的自主能力。

在课堂学习中，许多学生缺乏自我思考与自我解决问题的能力，小组合作学习就能有效解决这些难题。给学生提供独立思考、提出问题、解决问题的机会。让学生主动学习，主动思考问题，学会主动解决问题，提高学生们学习的自主能力和独立能力。为小组合作构建初中物理探究课堂这一教学目标的实现提供动力支持。

3.有利于培养学生的竞争意识。

初中生多为十三四岁的青少年，会对于课堂学习存在抵触心理，利用青少年的竞争心理，通过小组合作的学习方式有效的将初中生对于物理学习的“惰性”转化为积极性。让学生有一种在游戏竞赛中学习的感觉，让学生们更加积极主动地去学习初中物理知识，为小组合作构建初中物理探究课堂这一教学目标的实现提供助力。

二、小组合作构建初中物理探究课堂的策略

1.分工明确、各取所长。

小组合作学习是根据一定的情况，将学生分成一定形式的小组，教师根据各小组的共同特点，分别与各小组接触，进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。老师应依照学生的学习状态，全面了解教学过程各个阶段的因素，根据学生的不同特质对其进行分组以及小组任务的划分。例如：光现象的第2节光的反射。可针对不同学生的能力进行小组分工：首先选出小组中组织领导能力较强的成员担任组长。其次给定小组成员课题研究内容光的反射，小组成员依据个人能力进行工作分配。（1）选定查询相关资料的人选（2）选定记录实验数据的人选（3）选定总结实验结果的人选让成员在一定时间内提出问题，解决问题。最终完成课题研究。

小组成绩有小组成员总体的任务完成情况所决定，小組成绩也对个人的成绩有所影响。因此各小组必须明确分工，发挥个人长处，才能实现合作小组课题研究的成功。

2.自我思考、成果共享。

将同一个研究课题分发给小组内的所有成员。对于章节内容进行分配划分，各成员对自己负责的内容进行精细的理论学习，提出问题、在自己可行条件下解决问题，总结个人学习成果给学生提供独立思考、提出问题、解决问题的机会。例如：第二章声现象中第二节对于声音的特性的探究。可以将这个课题发给合作小组的成员，先给定五分钟的时间自己思考声音有哪些特性，时间到后，小组成员进行集体讨论，分享自己的思考成果。这样的学习方式有助于提高学生自我思考、发现问题、组织和表达自己成果的能力，通过向其他同学展示个人成果的同时，还能巩固强化自己的学习内容，同时汲取其他成员的优点。面对面的建设性的相互交流，学生们有机会相互解释所学的东西，有机会相互帮助、理解和完成作业课题。

发现问题、提出问题、解决问题是进行课题研究不可取少的环节，因此培养学生独立思考的能力显得尤为重要。成员之间信息共通，互相分享成果，最终才能实现课堂探究的成功。

3.求同存异，查漏补缺。

每个人都是一个个体，不同的人有不同的想法，在对于初中物理探究的学习中，每一位同学也都有不同的想法。有些同学注重理论知识，有些同学则注重实践活动。这时就需要针对不同的学生适用不同的教学方式，可分为理论教学和实践教学。例如：在学习机械运动中测量平均速度一节时，将学生划分为理论组与实践组，一组成员针对课本理论进行学习探究，另一组成员则通过大量实验进行学习探究。而后让两组成员分享各自学习成果，并说出自己采用的学习方式中有哪些不足之处。这样不仅能让学生全方位的看待问题，也有助于课题研究的完整性全面性。

让学生全方面的学习初中物理的知识内容是实现课堂探究的重要部分。因此要懂得求同存异，博采众长。因人制宜的选择学习方式推动学生学习，以达到课堂探究的最终成功。

三、总结

在如今的发展形势下，小组合作的学习方式已成为一种主流。学生们为了完成课题探究，几名同学组成一个合作小组，根据个人能力的不同进行明确的课题探究任务划分，在过程中互相帮助互相学习。以合作和互助的方式进行课题探究活动，以提高每各成员的学习水平为基本，推动整个合作小组的探究成果，获取小组合作在课堂探究中的成功。在集体的成就和个人的成就的推动下完成课题探究，从而实现自己的个人价值以及社会价值。

参考文献：

[1]刘雨竹.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅谈[J].才智，2019（10）.

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