高校图书馆读者信息意识培养的思考

摘 要：通过分析信息意识在信息活动过程中的重要性，明确信息意识在信息素质教育过程中的重要地位。高校图书馆通过培养读者信息获取的主动性和选择性、信息选择的真实性和适用性、信息利用的道德和法律意识，提高读者的信息素养。

关键词：信息素养;信息意识;信息道德

在高校的学习生活中，我们通常注重培养学生的个人的能力素质，包括学习能力、信息素养、创新思维、协作精神、实践能力等。而信息素养作为其中的一个主要的评价指标，主要指个人在学习工作过程中所具备的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。四个要素之间相互联系，共同构成了完整的信息素养：信息意识是前提，信息知识是基础，信息能力是关键，信息道德则是准绳。其中，信息意识作为信息活动的先决条件，在信息活动过程中的重要性是不言而喻的，它是人类信息活动产生的源泉和动力。

1 信息意识的重要性

高校图书馆在对读者信息素养的培养过程中，我们必须认识到信息意思的先导作用。由于信息意识是人类固有的机能之一，是读者对信息的认识开端，也是读者对信息环境的一种主观能动的表现。因此，信息意识对读者的信息行为具有基本的控制作用，信息意识越强烈，信息目标越清晰，那么读者信息行为的动机就越强烈，付诸实施的能力也就越高。信息意识的强弱直接影响到高校图书馆读者的信息知识的利用效率、信息能力的实现和信息道德的价值取向。

信息意识主要包含读者对信息的感知能力、判断能力和理解能力，即读者对信息敏感程度。简单来说，当读者面对复杂的信息环境，遇到需要解决的问题时，能积极主动地去探寻，知道该去什么地方获取所需信息，通过什么方法去获取所需信息，这一集合体就是信息意识。这正是我们高校图书馆在读者信息素养教育过程中需要重点关注的重中之重。

2 信息意识的培养

2.1 信息获取的主动性和选择性

培养读者具有主动获取有价值信息的驱动力，以及在面对复杂的外界信息时能够表现出较高的敏感度，在遇到问题时能够意识到并且善于借助原有的有效信息进行分析、判断和决策，从而获取最有价值的信息。在实践中我们发现，大量读者在遇到问题时，首先就会想到百度、谷歌、搜狗等搜索引擎，通过不断地利用搜索引擎检索来获取所需信息。但在实际使用过程中，我们发现搜索引擎并不是所有信息获取的最佳来源。基于简单事实的查询，我们可以通过搜索引擎来解决;但是当我们需要查阅专业文献资料时，搜索引擎就不能够完全满足我们的需求，无法提供读者所需的专业文献资料。因此，高校图书馆应该通过读者信息素质教育活动，使用户了解高校图书馆的信息资源情况。无论是馆藏的纸本资源，还是高校图书馆购买的各种中外文电子资源数据库，尤其是高校图书馆拥有的一些特色资源，这些都是我们从事学术活动过程中非常有帮助、有价值的资源。通过读者信息素质教育活动，使得读者学会利用自身原有信息知识，选择合适的信息源，发挥自身信息能力，运用合适的信息工具，完成对信息的加工、处理、利用过程，不断提高信息利用率。

2.2 信息選择的真实性和适用性

信息在传递和扩撒过程中，随着传递次数的增加、时间的变化、范围的扩散，信息就会越来越可能出现失真。同样，并不是所有的信息都是有价值的，只有满足了用户的特定需求，信息才能真正发挥其价值。而错误的、无效的消息对于用户来说，不仅没有任何价值，而且有可能带来相反的作用和效果。在实践中我们发现，大量的信息因为技术因素或者人为的因素，在到达用户的手里时，已经与初始信息产生了巨大的差异，出现严重地过时、失真、失实。因此，通过读者信息素养教育活动，使得读者在获取和利用信息时，必须对信息的真实性和适用性进行有效地判断：1）信息来源是否可靠;2）信息传递是否带有个人偏见;3）信息是否过时、失去价值;④信息是否能解决自身的问题。在信息选择过程中，必须过滤不良、不实、无效信息，找到真实的、能够有效满足自身需求的有价值的信息，才是我们从事信息活动的最终目标。

2.3 信息利用的道德和法律意识

读者在获取信息、存储信息和利用信息过程中，必须在道德和法律两方面都具备健康的、良好的信息意识。健康的、良好的信息意识对读者的信息行为具有强烈的规范作用，能够确保用户行为在现有伦理道德体系、法律、法规下开展，能够有效地避免学术剽窃、学术造假等学术不端行为，甚至避免违法犯罪行为的发生。高校图书馆要加强读者的信息道德的教育，从而提高读者的法律意识和道德水平，使他们能够更好地在信息利用过程中自爱、自律。无论是在平时完成作业、完成调研报告及撰写毕业论文等过程中，都要使读者养成良好的信息利用的习惯，遵守法律法规，不触及社会的伦理道德红线。

3 结语

总之，高校图书馆在读者信息素质教育的过程中，除了关注读者的信息知识、信息能力、信息道德的教育之外，应该特别加大对信息意识的教育。信息意识作为信息活动的先决条件，是人类信息活动产生的源泉和动力。信息意识的教育应该是其他几个方面有效实现的前提保证，明确信息意识在信息素质教育过程中的核心地位。通过不断加强对高校图书馆读者的信息获取的主动性和选择性，信息选择的真实性和适用性，信息利用的道德和法律意识的培养，全面提高、强化读者的信息意识。

参考文献

[1]王颜林，张建英.谈大学生的信息素质教育与信息意识培养[J].河北科技图苑，2010（3）：59-69

[2]浅谈大学生信息意识的培养[OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_77754681010159qm.html

作者简介

王全（1970-），男，汉族，湖北，本科，研究方向：读者教育。