基于智慧驱动的农村初中英语激发教学

袁玉娥

当代社会，较为重视初中学生英语核心素养与学习兴趣等方面的培养。为使农村英语教学效率得以提高，且能够与当代学生发展需求相符合，相关教师应该对其英语教学手段进行优化、改良。进行智慧驱动型的英语教学，有助于这一发展目标的实现。初中学生在智慧驱动下，逐渐对英语学习产生浓厚的学习兴趣。这一改变，对其学好英语具有积极作用。本文以智慧驱动下的农村初中英语教学为中心展开分析，对这种通过激发学生对英语学习的学习兴趣的教学优化策略，进行详细探讨。

前言：随着国家综合实力的不断上升，社会各企业对学生的英语水平要求逐渐提高。为使初中学生日后能够更灵活地使用英语，相关教师应该对其英语教学方针进行改善。经相关农村初中英语课堂的调查研究可知，很多农村学校的英语课堂教学模式较为落后。教师在英语课堂中，较为忽视对学生学科兴趣的培养。这种偏于灌输式的英语教学状态，使绝大多数初中学生对英语学习缺少兴趣，严重影响其学习效率。以下从多角度详细分析，智慧驱动下的英语激发型教学的实际开展情况。

1 在教学中激发初中学生对英语学习的自信心

近年来，英语已经逐渐走进人们的实际生活当中，且对人们生活造成一定影响。为使初中学生英语应用能力得以锻炼，使其日后能够熟练地利用英语与其他国家友人进行沟通，或展开其他的英语相关活动，各初中学校应该重视学生英语核心素养的培养工作。从当前的社会发展形势可以看出，英语已然成为初中学生的第二语言。对此，相关教师在实际英语教学中，不仅应该重视学生英语综合能力的培养，还应该在教学中树立学生对英语学习的自信心。初中学生对英语学习充满自信，有助于其学好英语。以往各初中学校在英语课堂中，多以教师主讲为主。学生在了解考试要点后，对重点内容死记硬背。这种英语学习方法效率较低，再加上农村学生缺少良好的英语学习习惯，多方影响下，学生很难学好英语。对此，教师应该逐步培养学生对英语学习的自信心，使其增加对英语学习的热情。同时，引导学生去应用更为高效的英语学习方法进行学习，进而掌握课堂内容。

2 基于初中学生学习兴趣展开相关教学

初中阶段的英语学习较为重要，很多基础性语法知识都是在这一阶段中学习的。为使农村初中学生的英语学习效率得以提高，使其能够灵活使用英语进行对话，相关教师应该注意其教学技巧方面的改良。智慧驱动型英语教学，侧重于激发学生的内在潜力与学习兴趣。对此，相关英语教师可以开展一些学生感兴趣的英语教学活动，并在这一过程中逐步培养初中学生对英语学习的学习自主性。当初中学生开始尝试主动学习英语，且对英语学习的学习兴趣逐渐加深后，其英语学习的学习效率往往较为理想。在这一过程中，相关教师应该密切关注班级学生。同时，真正做到结合班级学生实际情况，开展学生感兴趣的英语课堂。为实现这一效果，教师应该主动地与学生进行有效交流，并尊重学生的看法。笔者认为，这种基于初中学生实际感受，且因材施教地进行的英语教学，有助于激发学生对英语学习的学习兴趣。长此以往，农村初中英语的教学效率自然能够有所提高。

3 开展丰富多彩的英语教学活动

随着新课程标准的实施，各农村学习开始安装多媒体教学设备。为帮助初中学生掌握英语知识，各教师应该将其合理应用在实际英语教学当中，进而使英语课堂变得更加丰富多彩。在这一过程中，教师应该尊重学生在英语课堂中的主体作用。同时，学会倾听学生的实际感受与需求，积极开展学生感兴趣的英语课堂。在使用多媒体进行日常英语教学时，教师应该根据学生实际情况制作课件，并以较为形象、生动的姿态呈现给学生。这种较为丰富的英语情境，能够有效地激发初中学生对课堂教学内容的学习兴趣，进而完成教学任务。另外，相关教师在引导学生进行英语对话练习时，也可以将多媒体有效应用起来。这种较为新颖有趣的英语教学活动，有助于学生在观看、自我练习的过程中掌握相应的英语知识点。笔者认为，这些丰富多彩的英语教学活动，有助于初中学生真正实现学以致用的目的，进而使其英语学习效果更加理想。

4 提高课堂教学效率的方法

4.1 教师方面

（1）精心备课。怎么提高课堂教学效率，使得学生能够更加高效的获取知识，一直都是困扰教师的主要问题。在现阶段中，教师必须要在课前能够充分的运用信息技术进行备课工作、资料查询、文案阅读、以及课件准备，才可以将学习目标良好的实现。在课前预习中教师要可以将当前阶段的学习目标、学习任务以及学习成果进行充分的展现，让学生在学习过程当中具备一个明确的方向，从而更好的进行学习，保障教学的高效性。在课堂教学的时候，教师可以通过抢答或者有獎竞答的模式，带领学生进行问题思考，开阔学生的思路以及提高课堂效率，培养学生自主思考问题的能力。并且，可以砸课堂教学过程当中多多引用实例，使得学生可以更好的对课堂内容进行理解。并且积极的对此阶段的学习内容进行检查，确保学生可以更好的掌握教学内容中的难点与重点，通过针对性的问题，为学生的学习质量进行评定。

（2）科学的规划课堂时间，运用信息技术实现高效课堂。教师在教学过程当中应当注重的是在有限的45分钟课堂中，尽可能多的让学生接受教学知识，减少对于其他时间的占用。需要教师能够保障信息技术运用的高效性，确保具有应有的价值，节省教师进行板书的时间，同时还可以通过一些与教学内容有关的视频、音频降低课堂教学的难度，有效的保证课堂教学的合理规划，提升教学效率。

4.2 学生方面

（1）培养学生课前预习的习惯

与教师的课前备课相同，学生本身的课堂预习工作也有着非常重要的意义，可以让学生对于本堂课要讲的内容有一个初步的了解，学生结合自己的想法可以带着疑问进行学习，进而实现对于课堂内容更好的理解。长久以往形成一个良好的习惯，使得课堂教学的效率越来越高，教师也有更加充足的时间进行知识拓展。

（2）学习小组的科学分配

通过学习小组的设立可以有效的提高学生们进行课堂学习的积极性，故此，在教学过程当中进行学习小组的科学分配是必要的。教师通过对于每个学生本身的特点进行分组，能够有效的促进学生之间共同促进的作用，实现良好的学习气氛，保障教学质量的提高。

（3）课下的知识巩固

即使再怎么高效的课堂教学也存在着限制，单单依靠课堂的教学无法让学生将教学知识良好的掌握，如果教学过程当中缺乏课下对于知识的巩固复习的工作，那么所学的知识内容都会逐渐的被学生所遗忘，必须要求学生能够保障好课上高效的学习，同时课下能够及时的复习，将所学知识进项巩固，积极的利用信息技术提升复习效果，如此一来才可以实现最为良好的学习成效。

5 结束语

综上所述，英语学科的学习对初中学生未来长远发展至关重要。目前，与英语有关的商业、商品已经逐渐走进各农村生活当中。为帮助初中学生在现实生活中，能够掌握英语的实际应用技巧。并且，使其能够跟紧时代发展的脚步，相关教师应该积极展开智慧驱动下的英语激发教学。教师应用英语激发教学下出现的先进设备，进行辅助教学，有助于使其英语课堂的内容更加丰富。在多方面的影响下，初中学生对英语的学习热情明显提高。其对英语学习的自信心与积极主动性等，也在这种较为先进的英语激发教学中得以提升。笔者认为，基于智慧驱动的农村英语激发教学，对初中学生学好英语，掌握英语学习的学习技巧等综合能力极为重要。

（作者单位：山东省日照市东港区后村镇中心初中）