高职会计专业财务管理课程实践教学问题探究

朱莹

财务管理是现代高职院校会计专业体系中的一门重要课程，其具有较强的理论与实践相结合的特点。受到传统教学理念的影响，很多教师对实践教学环节有所忽视，使得一些问题在教学中暴露出来，影响学生的学习质量。本文就高职会计专业财务管理课程实践教学问题展开了一系列的探究。

财务管理在高职会计专业课程体系中占据着核心地位，体现出较强的实践性特点。在新课改的积极影响下，越来越多的高职院校会计教师已经对财务管理实践课程给予了重视，但是在实际的教学活动中仍然存在较多的不可忽视的问题。因此，教师应该对教学中存在的问题进行分析，并结合具体的情况制定实践教学策略，以达到提高财务管理实践课程教学效率的目标。

1 高职会计专业财务管理课程实践教学问题

1.1 以理论教学为主，以实践教学为辅。

高职院校在教育体系中的定位是培养实践型人才，这就需要其将教育重心放在实践教学上。尽管在很多高职会计专业的财务管理课程中都安排了理论和实践模块的，但是却没有得到有效落实。很多教师都会利用过多的课时讲解理论，留给学生进行实践的机会较少。

1.2 缺少优质的实践教材。

当前，高职院校会计专业的财务管理课程实践教材主要分为三种：第一，理论与实践相综合。在每个理论知识的后面搭配相应的思考题和实践模拟;第二，理论与实践相互分离，在理论教材之外，有独立的实践模块，但是内容与理论相似;第三，在理论教材中加入实际案例，但是案例大多相对陈旧，脱离现实。

1.3 实践教学方法单一。

尽管很多高职院校已经将更多方法应用于财务管理教学中，但是在实际的应用中并没有将学生的主体性凸显出来，而且教师也无法脱离教室。这就会使得学生很难真正投入到教师所开展的教学活动当中，无法达到理想的实践教学效果。

1.4 缺少校内实训基地和校外实习基地

很多开设了会计专业的高职院校虽然已经认识到实践教学的重要性，但是由于学校经济条件不允许，因此，没有在校内建造专门的财务管理课堂实训室，每当会计专业的学生需要进行实训练习时，只能在教室中进行模拟训练，这样根本不能让学生体会到身临其境的感觉，进而就会对财务管理实训课程的教学质量产生影响。高职会计专业财务管理是一个比较特殊的专业，相关企业对该专业学生的就业要求是必须具备一定的实践经验，但是校外实习基地根本没有能力一次性接受如此大量的会计实行生，即使有能力接受也会因为不情愿而只是培养学生的做账技能，根本不会教授学生财务管理方面的知识。

1.5 教师的实践经验欠缺

高职院校会计专业的教师不仅拥有丰富的理论知识，而且他们之中的大部分都属于“双师型”教师，完全有能力对学生进行教学指导。但是这些教师也存在一些不足之处，如，实践经验欠缺、实践能力不足，这样就导致教师不能有效的组织学生进行实践而且不能对学生的实践过程进行正确指导，进而阻碍了学生创新能力和实践能力的提升。

2 高职会计专业财务管理课程实践教学策略

2.1 革新教育观念

高职院校会计专业体系中的财务管理课程具有较强的实践性。在现代教育背景下，教师应该革新自身的教育观念，向学生传授财务管理课程的学习方法，培养学生逐渐形成能独立解决实际财务管理问题的能力。要想使高职院校会计专业财务管理实践课程能达到理想的教学效果，达到培养实践型人才的目标，教师应该寻找到理论教学与实践教学之间存在的平衡点。从一个方面来看，教师应该对实践教学给予足够的重视，适当增加实践教学的课时比例，积极为学生组织实践教学活动，使学生能在实际操作中提高自身的财务管理实践能力。从另一个方面来看，教师可以为学生推荐更多与财务管理实践相关的课外书籍，培养学生逐渐形成实践观念。

2.2 积极开发优质实践教材

在培养学生形成财务管理实践能力的目标下，高职院校应该为学生选择更加优质的教材，侧重于实践教学，帮助学生构建会计基础知识与实践操作之间的桥梁。特别是应该将我国的会计行业发展情况、市场经济、资本经营活动等方面的内容融入到教学当中。这样才能真正达到运用所掌握的理论知识指导实际行为的目标。在对财务管理课程教材进行开发和编写的过程中，可以结合该行业和企业的实际情况，充分考虑到财务管理岗位的实际需求，以相关的职业标准为学生构建实践课程的教学内容体系。针对于现代高职会计专业学生而言，优质的实践课程教材应该包括以下几个部分，即实训模块、案例分析、财务管理软件操作、岗位模拟等。更加重要的是，教材的内容应该突出职业标准以及实际岗位需求。

2.3 提高实践教学方法的丰富性

首先，教师可以将学生的兴趣作为着手点，引导学生积极参与到实践活动当中，调动学生的学习积极性。其次，将案例导入到课堂当中。这样的教学方式能带给学生进入工作岗位的真实感，使学生的视野得到拓展，提高学生分析和解决问题的能力。最后，教师可以尝试采用ERP沙盘模拟训练。对于财务管理实践课程而言，运用企业的ERP沙盘，能为学生带来更加直观的学习体验，使其得到财务管理知识和实践能力的提高。从学校的角度来看，应该加强对财务管理实训教室的建设，为学生提供实际工作所需要的硬件和软件环境。另外，学校还应该与企业相合作，为学生建设校外实训基地或者提供实习的机会。一旦学生能融入到真实的工作岗位当中，能在很大的程度上提高其适应岗位的能力。通过多元化的实践教学方法，有利于促进高职院校会计专业财务管理实践教学发展。

2.4 建造专门的校内实训室并增强校外实习基地的稳定性

高职院校應在校内建造专门用来实践教学的实训室，并保障实训室的软件和硬件质量都处于较高水平，还可以向相关企业购买财务软件用作学生实践练习，以此来提高学生的实践能力。同时，高职院校还可以采用校企合作的方式来增强校外实习基地的稳定性。由于学生自己寻找企业进行财务管理实习的难度比较大，因此高职院校可以通过和财务公司或税务所签订深层次合作合同的方式来为学生提供校外实习条件。会计专业的学生进行实习时，很多时候都遇不到财务管理业务，这就使得学生的财务管理能力得不到提升，针对这种情况，学校可以专门聘请财务人员为学生讲解企业曾经遇到的财务管理业务，或者引导学生通过查找企业的历史资料来了解其财务制度。

2.5 提高教师的实践运用能力

高职院校会计专业的教师只有先提升自己的实践运用能力，才能更好的组织学生开展实训课程并在实践过程中对学生进行更好的指导，因此，高职院校可以定期派遣教师到相关企业进行兼职，还可以鼓励教师深入社会进行考察和实践，这样不仅可以让教师积累更多的实践经验，还能提高教师的实践运用能力。

3 结论

综上所述，解决财务管理实践课程中存在的一些实际问题已经成为了高职院校会计教师所面临的一项任务。因此，针对当前在实践教学中存在的具体问题，可以从革新教育观念;积极开发优质实践教材;提高实践教学方法的丰富性这几个方面来解决。通过本文对高职会计专业财务管理课程实践教学问题展开的一系列探究，希望能为提高高职会计专业财务管理实践教学质量提供一些参考。

（作者单位：黔西南民族职业技术学院）