职业中专体育教学存在的问题与对策?

2020-10-23戚现勇

散文百家·下旬刊 2020年5期

戚现勇

摘要：当前，职业中专体育教学取得了一些成绩。在肯定成绩的同时，也要看到职业中专体育存在的问题。如教师对体育教学目标的认识存在偏差，教师采用的教学方法手段落后，体育教学内容不能满足学生需要。针对中职体育教学存在的问题，提出如下解决问题的建议。提高体育教师的综合素质，运用现代教育技术手段，培养学生的运动兴趣和习惯。

关键词：职业中专;体育教学;问题;对策

2019年8月，国务院办公厅印发的《关于体育强国建设纲要的通知》（下称《通知》）提出，体育强国建设的战略任务是：广泛开展全民健身活动。坚持以人民健康为中心，制定并实施全民健身计划，普及科学健身知识和健身方法，因时因地因需开展全民健身活动。推行《国家体育锻炼标准》和《国家学生体质健康标准》，建立面向全民的体育运动水平等级标准和评定体系。[1]落实这一国家战略，各级各类学校体育教学责无旁贷。当然，职业中专体育教学也不例外。事实上，《通知》印发之后，职业中专体育教学工作者就立即付诸行动，按照《通知》要求，积极进行体育教学改革，并且取得了一些成绩。如职业中专体育教师国家注重教学研究，更加注重提高自己的素质，更加注重对学生的关心等。但是，我们在肯定成绩的同时也要看到，职业中专体育还存在一些问题。本文试对中职体育教学存在的问题进行分析，结合自己的教学实际，提出解决职业中专体育教学问题的建议，以期为提高中职体育教学的质量提供参考。

一、中职体育教学存在的问题

笔者采用问卷调查和访谈方法，对10所职业中专的23位体育教师、305名中职生进行了问卷调查和访谈。结果发现，中职体育教学存在的主要问题如下：

1.教师对体育教学目标的认识存在偏差。

《课程与教学论》认为，教学目标既是教学出发点，也是教学的归宿。[2]体育教学目标是通过体育教学预期学生所要达到的理想教学效果和标准，在体育教学中，体育教学目标指引着体育教学的方向，告诉我们“应当向那里去”。“对教学目标的理解是否正确，既影响教师教学内容的选择、教学方法的运用，又影响教学质量的评价、人才培养质量和教学改革的方向。”[3]调查发现，23位中职体育教师有13位教师认为体育教学目标是“增强学生体质”，大约占被调查教师的56.5%。这说明多半教师能够正确理解体育教学目标。但也有10位教师认为体育教学目标是“掌握体育基础知识和运动技能”，大约占被调查教师的43.5%。可见，对体育目标存在错误认识的教师也不在在少数。

2.教师采用的教学方法手段落后。

教学方法是教学过程中教师教和学生学的方法的总称。[4]在当前信息化和大数据背景下，教学方法的选择影响教学效率的高低。适合学生的教学方法能够减轻学生体育锻炼负担，提高学生体育锻炼的兴趣和效果。相反，不适合学生的教学方法不仅影响体育教学活动的效果，而且会破坏学生对体育课的兴趣，让学生对体育课反感。[5]对305名中职生调查发现，有136名学生反映，中职体育教师采用的教学方法仍然是“讲授”法，教师主导课堂，学生被动接受;有101名学生反映中职体育教师采用的是“放羊”式教学方法，两者共占被调查学生的77%。这说明大部分学生对教师的教学方法不认可。

3.体育教学内容不能满足学生需要。

在新课程改革浪潮的推动下，中职学校体育也进行了一些改革，在课程设置、教学内容、教材编写等方面进行了完善，但是，无论如何先进的教育教学理念，都需要在教学中落实。笔者对23位中职体育教师的教学观察发现，对学生的需要了解的教师不多，仅凭自己的想象上课的老师占多数。受传统体育教学观念的影响，大部分教师选择的教学内容仍然以竞技性的内容为主，表现为把足篮排和田径项目作为主要教学内容。由于竞技性的体育运动项目的难度较大，中职生对这样的教学内容感兴趣的不多。教学内容不适合学生身心特点，挫伤了学生參与体育教学的积极性。教师上课时“摸着石头过河”，“给学生的并不是学生需要的”，因此，教学内容普遍缺乏针对性，这一点在女生身上表现的特别突出。由于对女生需要不了解，造成女生在体育课上要么逃避，要么旁观，或者干脆站在一旁聊天，使体育课失去了教学应有的意义。

二、改进中职体育教学的建议

针对中职体育教学存在的问题，笔者提出如下解决问题的建议。

1.提高体育教师的综合素质。

首先，体育教师要转变陈旧的教学观念，树立和掌握新课程要求的教学观、学生观;其次，要提高教学技能，比如，能够全面把握《体育与健康》课程标准，能够准确课程教学大纲，能够正确制定课堂教学目标;再次，要了解学生发展核心素养的结构，培养学生核心素养。

2.运用现代教育技术手段。

中职体育教学也要与时俱进，教师可以通过微、QQ等学生喜欢的多媒体技术，加强与学生互动和交流，充分了解学生的发展需要。一些体育教学任务，也可以让学生在群里讨论。

3.培养学生的运动兴趣和习惯。

中职学校体育教学的“初心”并不是让学生掌握体育知识技能等教学任务，而是通过教学培养学生体育锻炼的兴趣和运动习惯，增强身体素质。

参考文献：

[1]国务院办公厅.[EB/OL].http：//www.beijing.gov.cn/zhengce/gwywj/201909/t20190902_142133.html.

[2]徐继存，徐文彬.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]智娟.北京市中职体育教学现状调查与发展对策的研究[D].首都体育学院，2013.