初中英语语法教学的翻转课堂模式初探

欧阳丽群

摘 要：在英语学习的过程当中，语法知识必不可少，所以在初中英语语法教学的过程当中利用翻转课堂，能够不断地提升英语教学的质量，让学生们学到准确的语法知识，从而为自己的英语学习奠定良好的基础。在初中教学阶段应用翻转课堂，这一教学模式能够有效地促进学生们在课堂上学习的兴趣，从而在一定程度上提升英语课堂的教学水平和效果。

关键词：初中阶段;英语语法;翻转课堂;模式初探

引言

如果学生们在学习的过程当中没有一个良好的英语学习环境，那么就不能够更好地掌握住英语，大多数学生对学习英语有一个恐惧的心理，这主要是因为英语并不是大家的母语，所以在学习的过程当中会有着畏惧的心理，甚至有的学生越来越糊涂。产生这样的原因主要是因为初中英语教学存在着一些问题，而将翻转课堂运用在初中英语语法教学的过程当中，能够有效的提高初中英语语法教学的效率，帮助学生们更好地学习到初中的英语知识，把翻转课堂运用到现代初中英语教学的背景过程当中，让其能够真正的为教师服务，使教学达到事半功倍的效果。

一、翻转课堂模式分析

将翻转课堂包含两种翻转形式，一个是在课堂翻转，另外一个是学校翻转，学校翻转指的是在教学中利用学校和家两个地点进行英语学习。在通常情况下，老师们往往会选择课堂翻转，也就是说，老师会让学生们在装有计算机的教室内进行学习，从而有效的解决在课下没有网络或者没有音频输出的问题，进而完成相应的教学任务。通过翻转课堂，能够让学生们有更多的平台和机会接触语法教学，达到英语语法教学的目的。在具体的教学过程中，学校翻转和课堂翻转相结合，能够让学生们的初中英语学习情况得到进行及时的反馈，老师就可以按照学生们学习的具体情况来进行相应的数据分析，进而能够根据学生们在学习语法过程当中的重难点进行教学工作，根据学生们的实际情况，对教学内容进行设置，从而提高课堂的效率，使教学环节更加的具有针对性。其次，家校翻转能够对课堂结构和课堂组织进行优化，有效地解决课堂时间不多的问题，让学生们在课堂上有更多的时间去进行语言的实践工作，把语法知识运用到自己的口语练习过程当中，不断提高学生们对语法知识的掌握程度。

比如说在学习"used to be"这一知识点时，利用翻转课堂，学生们会了解这一知识点与一般现在时的区别，从而提高自己的英语水平。

翻转课堂模式有效地打破了学生在学习过程当中时间和空间的限制，能够有效地解决在学习过程当中遇到的问题。

二、翻转课堂教学模式的优势分析

在初中英语语法教学过程当中，采用翻转课堂的模式具有很多优势。首先，它能够培养学生们的自主学习能力，在初中阶段培养学生们的自主学习能力非常的重要，尤其是在英语学习方面。众所周知，英语并不是大家的母语，所以在学习的过程当中，需要学生们能够主动地投入到英语的学习过程当中，只有这样才能够不断提高自己的英语学习水平。所以利用翻转课堂，能够让学生们在课下学习英语，在学习英语语法知识的过程当中，从枯燥的学习过程当中感受到英语语法知识的魅力，从而让学生们的自主学习能力能够得到有效地提高[1]。

将翻转课堂运用到初中英语语法教学的过程当中，有利于提高学生们的兴趣，翻转课堂是一种新型的教学模式，与传统的教学模式有着很大的差别，传统的教学模式磨灭了学生们的个性发展。而翻转课堂作为一种新型的教学模式，带领学生们走进英语语法知识的课堂，也就是说，学生们的身边有了可以随时随地为自己解答疑问的老师，老师对于学生们来说，已经从神圣的讲台上变成了自己的家教老师，这有利于提高老师与学生之间的沟通效率，让学生们在英语学习的过程当中，真正的提起自己的兴趣，不断提高自己的英语学习能力和水平。

将翻转课堂运用到初中英语语法教学的过程当中，有利于构建良好的师生关系，在英语学习的过程当中，语法知识是比较难的一个知识点，所以学生们在课堂上进行英语语法学习的时间是远远不够的，那么利用翻转课堂的模式能够将语法内容录制成视频，通过这种方式，学生们可以根据自己的学习情况在课后自由随时地上网重复学习。在这种基础上不断地掌握教学的内容，同时也能够促进自己的个性发展，令老师和学生之间个性化的自由互动的桥梁得到搭建，促进老师和学生之间互动的有效性，令老师和学生之间构建起一个良好的氛围。让学生们在发展课堂上感受到英语老师身上的魅力，进而能够真正的热爱上英语，不断提高翻转课堂的效果[2]。

三、初中英语语法教学中翻转课堂模式的应用策略

（一）明确教学目标

在初中英语语法教学的过程当中，采用翻转课堂，有利于令课堂变得更加的灵活，从而令所明确的教学目标得到实现。翻转课堂一个最为主要的特点就是它的互动性，也就是说，这种互动性在于老师能够及时地检查学生们对于英语语法知识的掌握程度，从而能够对学生们的学习情况有一个更深层次的了解，老师能够了解学生们的学习情况，学生也能够及时的了解老师所讲课的内容，从而让学生和老师能够进行互动和交流，对彼此都有一个更好的了解，进行有效的教学活动时会有一个参考依据。在采用翻转课堂进行教学时，一定要明确初中英语语法知识的教学目标，只有这样才能够让学生们在學习的过程中更加具有针对性。

在进行课前或者课堂上检查学生们的学习情况如时，也是明确教学目标的一种手段。可以对学生们在学习过程中集中出现的问题进行有针对性的解决，让学生们及时回复。英语教师可以针对学生们在学习过程当中所遇到的重点、难点和疑点进行加强和巩固，针对学生们在做题过程当中出现的语法错误或者不易学懂的语法知识点，有针对性地在课堂上进行讲解，所以初中英语语法课堂上运用翻转课堂需要明确教学目标，并对此及时地进行检查和反馈，只有这样才能够令翻转课堂的效果变得更好，让学生们能够在翻转课堂教学的过程当中提高自己的英语水平和英语学习能力，所以明确教学目标有着十分重要的意义[3]。

（二）制作教学课件

在初中英语语法教学的过程当中，英语教师应该按照校内统一制定的课件或微课视频进行教学，并且还要按照学生们对英语语法知识的实际掌握情况来增加一些英语语法知识，进而让学生们能够更好的掌握中英语法知识点，但是在现阶段，网络资源中可以看到很多微课的内容差距比较大，所以老师在进行翻转课堂内容的选择时，一定要选择符合学生们的需求以及适合科学的教学内容来进行翻转课堂的发展，只有这样才能让英语教学的目的和英语教学的任务得到完成，使翻转课堂教学更好的符合学生们的学习情况。选择合适的网络资源来制作教学课件，十分的必要，这能够令学生们在课堂上有针对性的去学习，从而完成教学任务。例如：语法新授课的课件制作可以以游戏、图片、动画、老师口语、还原课文首次出现这种语法的句子，并用板书来呈现加深学生的印象，让学生进行观察，归纳总结并得出结论。而语法复习课的课件制作可以用专题形式归纳总结，可以用微课的形式先讲后练，也可以用课件形式进行讲练结合，并紧扣中考方向。这样学生才能轻松掌握和牢固吸收这个语法知识。

（三）引导课前自学

初中阶段的学生们正处于青少年时期，所以他们往往在学习的过程当中处于好奇、好动的状态，很少有学生能够养成自主自觉的去学习的好习惯，因此，英语教师为了令翻转课堂能够真正地为学生们服务，就必须要在教学的过程当中有效地引导学生们在课前进行该内容的自学，为了学生们的英语水平得到提高，初中英语教师应该引导学生们在课前进入翻转课堂的学习系统进行作业，并且将在课堂上所学习的英语内容，让学生们进行自学的自我检测。翻转一个最为重要的特点就是它的灵活性，可以让学生们利用零散的时间学习英语语法知识，一点一滴地完成学习任务，积少成多，也可以一次性的完成英语语法知识，一鼓作气。虽然发展课堂有这样的特点，但是并不是说初中学生在学习英语语法知识的过程当中就是完全是自由散漫的，无论用怎样的学习方法进行学习，都必须要在规定的时间内自主的完成相关的学习内容，否则的话就会令初中英语语法学习失去自身的意义，不能提高学生们的学习能力。所以在初中英语课堂上应用翻转课堂时，用奖励的办法来督促学生们进行翻场课堂的自学，引导学生们在课前学习内容，当学生们定时完成相关的学习内容之后，就可以采用看英文电影或者听英文歌曲的方式来不断的激励学生们，让他们能够在课后提高自己自学的兴趣，培养自主学习的自觉性，让他们能够在初中英语语法知识的学习过程当中掌握住更多深层次的东西，从而有效地提高教学水平，令初中英语教师英语语法知识教学效果能够得到有效的凸显，不断的完成教学任务和教学目标[4]。

（四）课堂升华教学

在初中英语语法教学课堂上升华课堂教学有着十分重要的意义，这有利于让学生们在语法知识教学的过程当中感受到语法知识对自己学习英语的意义。在升华课堂教学时，除了使用课件和学案教学以外，还可以用思维导图的形式引导学生进行语法学习的入门或复习巩固，也可以在课堂上采用观看电影片段的内容，让学生们进行学习，很多英语电影可以作为学生们学习英语的重要辅助工具。例如：牛津广州版七下Unit2 Reading France is calling，该课文了出现了大量的专有名词，通过用视频短片的形式介绍法国不同地方的名胜古迹，加深学生对这些地方的了解和这些专有名词的印象。又如：牛津广州版八上Unit6 The Trojan horse，通过电影短片介绍故事的内容，引入现在完成时的教学，加深学生的印象。通过这些方式，能够让学习能力不强的学生被吸引，从而真正的达到语法教学的目标，所以在进行翻转课堂教学的过程当中，应该根据学生的实况，选择适合科学的翻转课堂内容，只有这样才能够让学生在翻转课堂教学的过程当中，充分利用网络上的资源，不但提高自己对英语语法知识的掌握水平，令学生在枯燥的语法知识学习过程当中，也能够感受到愉快。

作为初中英语教师，一定要思想灵活，要站在学生的角度上去考虑问题，采取灵活生动的学习方式，能够让学生们意识到英语语法知识的重要，以及在英语学习过程当中重要的地位。在英语语法知识学习的过程当中，即使英语语法知识非常的枯燥，学生们也能够耐下性子去学习，这主要是因为他们已经认识到了英语语法知识的重要性，从而在学习的过程中，能够抓住英语语法学习过程当中的重点，不断地提高自身的英语水平[5]。

（五）组织课后总结

在初中英语语法教学的过程当中，组织课后总结有着十分重要的意义，这主要是因为课后总结就是对翻转课堂运用过程当中所出现的问题进行分析和反思，从而在后续的展课堂发展过程当中能够有效的避免这些问题，另外，组织课后总结能够有效地提升初中英语教学的质量，在进行课后总结时，能够对翻转课堂在课堂当中的应用模式进行更为有效的分析，分析发展课堂应用过程当中的优势，从而避免在运用翻转课堂的过程当中出现不利的局面[6]。

组织课后总结能够有效地避免在翻转课堂运用的过程当中出现不能够解决的问题，也就是说，在运用翻转课堂的过程当中，如果出现了问题，那么这些问题在课后总结的过程当中都能够得到有效的解决。通过这种方式，能够不断的提高发展课堂的教学效果和教学质量，所以在课后进行总结，能够令翻转课堂在发展的过程当中真正的发挥出自身的作用，弥补翻转课堂在发展过程当中的缺陷，在不断的弥补过程当中，提高翻转课堂的魅力，让学生们在英语语法教学的过程当中，真正的感受到语法知识的魅力所在，让学生们意识到英语语法知识的重要性，虽然英语语法知识非常的枯燥，但是在不断组织课后总结活动的基础上，能够令学生们感受到翻转课堂的魅力激发学生们主动地学习英语语法知识，让学生们能够利用翻转课堂，调动自己的积极性，尽可能地将翻转课堂模式当中的优势得到凸显，让学生们能够融入到教学环境过程当中，从而达到英语语法教学的预期目标，不断促进学生们英语水平的提升，令英语语法教学质量能够得到提高。

四、结束语

在初中英语教学的过程当中英语语法知识是重点和难点，所以出现很多学生掌握不住英语语法知识的现象，在这样的背景下，在初中英语语法教学的过程当中加入翻转课堂模式，有利于让学生们了解英语语法知识的魅力，从而提升自己对语法知识的自主学习兴趣，提升学生们在英语语法知识过程当中的积极性和热情，令初中英语语法教学的课堂效果得到提高，教学效率得到提升，课堂质量得到发展。因此对翻转课堂教学模式进行分析，并且在初中英语语法教学的过程当中采用有针对性的应用策略，不断促进学生对英语语法知识的掌握程度，促进学生们英语水平地提高。

参考文献

[1]李美玉.翻轉课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用刍议[J].校园英语，2018（21）.

[2]饶春晓.对翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的运用初探[J].读与写（教师），2019，000（004）：P.199-199.

[3]刘玮.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）：218-219.

[4]应丽婷.翻转课堂在初中英语语法教学中的应用探究[J].新东方英语，2018，000（001）：14-15.

[5]张苏.关于翻转课堂模式在初中英语语法教学中的应用研究[J].校园英语，2019（5）：204-204.

[6]仇炜松.通过微课将翻转课堂运用于初中英语语法教学的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）.