试论书法教学爱国主义教育

摘 要：书法教育作为传承中华优秀文化的重要组成部分，也是爱国主义教育的必然选择和有效途径。在书法教育中开展爱国教育需面对多元文化冲击和制度缺陷带来的问题，本文就此提出相关完善建议。

关键词：书法教學;爱国主义教育

一、在书法教学中弘扬爱国主义的优势与必要性

1.必要性

爱国主义可以定义为由于历史、地理因素作用而形成对自己祖国的忠诚与热爱，它表现于各个方面的行为举止、思想情感，是一种对待祖国的道德品质与政治表现，同时，它也是民族赖为生的精神支柱，是国家和社会进步的强大推动力量。面对现代化社会带来的思想浪潮冲击，学生们在成长学习中接触传统文化的机会愈发减少，其民族精神也趋于淡薄，所以在教学中，特别是在以书法教育为代表的国粹文化教育中加强爱国主义教育是十分必要的。

2.书法教育在弘扬爱国主义上的优势

2.1书法教学有助于增强民族自豪感

对一个民族而言，语言和文字是文化中最鲜活的组成部分。汉字作为当今世界历史最悠久、使用面积最广的文字，是世界范围内唯一一个将逻辑思维和形象思维融为一体的文字。中国书法自从引入日本和东南亚各国，便受到他国的追捧和珍爱。当今社会，学习汉字、书法已成为潮流，百余国家派遣留学生前来学习汉语，美国近500所大学开设了中文学科，而日本已将书法教育归入宪法，超1000万人接受汉语教育。而汉字电脑传输技术也在迅速发展，汉语将作为声控计算机的首选语言。安子介先生经过研究表示“汉字是我国第五项伟大发明，21世纪将发挥巨大威力。”由此可见，学习书法能够增强民族荣誉感，改变民族自卑感。

2.2书法教学有助于培养学生思想意识

在传统思想中，人品通常与书品相对应，“字如其人”的观念也是沿用至今，我们善于通过字体结构和运笔方法对个人的思想、品质作考量。将书法引入教学中，并在练习时进行爱国主义思想的引导，以培养自身品质和良好思维方式，提高学生的爱国主义精神。

书法艺术的内涵并非一成不变，在《文心雕龙—时序》中，刘勰有言“时运交移、质文代变”，不同的社会追求、精神面貌也必将赋予映射现实的书法形象以不同的文化内涵。在书法教学中，学生们对书法艺术的发展演变有一个全面而深刻的认知，并正确把握书法艺术形态的当代性、未来性，从而思考传统和社会发展之间的辩证关系，促进学生建立起具有正确内核的历史感。

二、在书法教育中开展爱国教育的问题

1.多元文化冲击

就国内而言，书法教育一直处于相对尴尬的境地，原因有二，其一是网络技术和无纸化办公的普及发展，极大限制了书法的生存空间，社会交流与办公主要依赖于没有时间与空间限制的网络信息技术，手写文字被严重挤压而逐渐被忽视;其二是人们价值观的转变，包括西方思想的渗透影响、人们急功近利思想的不断加强、青少年接受教育更关注就业前景，而书法作为长期学习的技能和艺术在短期内难有成效，同时书法人才的需求相对有限。

2.制度缺陷

首先，书法教育的监督、检查和评价机制不完善。随着教育部指导意见出台，书法教育日益受到重视，教师整体素质和学生书写规范意识都有明显提高，但书法教育仍未设定为考核内容，亦没有规范的检查和监督，所以多数地区未有效开展教学，或者没有做到规范的书法教育。

其次，书法教育的师资力量和设施相对匮乏，没有专业的高素质教育队伍作为教学引导，学校开设的课程也多以其他教师兼职为主，同时书写教材没有系统化完善，教学设施也普遍不足，书法培训室、展厅、文房四宝、字帖等硬件设备不足。至于社会开办的书法培训，也存在政策和管理不到位的问题。

三、解决建议

1.强化书法教育与爱国主义教育相结合

在青少年受到多元文化冲击而忽视传统文化的当下，加强书法教育发展以及加强爱国主义在书法教学中的渗透势在必行，因为只有通过增强民众尤其是在校学生的民族荣誉感、文化自觉与文化自信，才能保证社会主义文化强国目标的稳步推进。书法作为中华民族优秀文化的典型代表，经过千年积淀，已蕴含丰富而强烈的民族精神，应当得到充分的肯定，书法教学也应得到更多的政策支持和监督管理。只有将书法教学同传承传统文化、弘扬爱国主义紧密结合，在识字、写字的书法教育活动中加强学生对民族历史、文化底蕴的认识理解，使其认识到青少年担负着传承文化、弘扬民族精神的历史重任，才能让中华瑰宝得到真正的继承与发展。

2.完善书法教学体制

我们应当明确书法教学是发展素质教育和爱国主义教育的有效途径，将书法教学纳入中国国民教育和素质教育中，培养学生的爱国主义思想意识，增强其民族自豪感。同时当前书法教育应当敢于创新，加强对中央到地方的书法社团组织以及其他行业中成立的书法协会的监管和政策支持，如设立相关专项基金、集中建设书法教育师资队伍、开展更普遍的书法活动、鼓励企业开展书法交流等等，逐步促进书法教学制度的常态化与规范化。

3.增强书法教学师资力量

教育部门可以通过政策支持，加强书法教学师资队伍建设，提高专业教师数量和专业水准，同时书法教师还应当掌握科学而系统的理论知识，在教学活动中强化理论和实践的结合，并运用多媒体技术，让学生充分体会到书法丰富的文化内涵，在学习和训练中也不断接受民族荣誉感和爱国主义精神潜移默化的影响。对于偏远地区的学校，可以组织书法教师团队开展书法宣讲活动或短期培训。此外，对于社会上开办的书法教学课程，教育部门应当进行一定程度的监管和政策支持，在书法文化内涵和爱国主义精神教育上加以正确引导，以顺应社会发展需要。

4.加强与外国的书法文化交流

随着世界各国学习中华文化的热潮，中国同外国的书法交流合作也更加频繁，这是中国书法教育的重大机遇，我们应当充分利用这一教育平台，在开展交流合作中，不断强化我们的民族荣誉和民族认同感，让爱国主义精神融入书法文化中，在中国文化强国建设乃至中国外交中都承担起重要职责。而书法文化和书法教育在国际上的远播，也必将带动国民认知转变和书法就业前景的改善。

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作者简介：邹腾飞，男，1963年3月，广东 梅州，专，小学高级教师，从事书法教学与研究十多年，有丰富的教育教学经验。研究方向：书法与内功。