刍议高职音乐表演专业音乐欣赏能力的提高和培养

摘 要：从整体上看，高职学校属于技能型人才培养的基地，在高职音乐表演专业教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的音乐知识，还要对学生的全面素质进行养好地培育。例如在教学过程中，教师要着重对学生的音乐欣赏能力进行提高和培养，使学生可以灵活地运用课堂所学到的知识内容，对音乐作品背后的情感以及艺术价值经营使用的分析以及研究，达到举一反三的教学效果，因此在高职音乐表演专业教学课堂中对学生音乐欣赏能力的培养是非常重要的，教师要加强对这一问题的重视程度，提高课堂教学的效果。

关键词：高职;音乐表演专业;音乐欣赏能力;教学

教师在高职音乐表演专业教学课堂中，在对学生音乐欣赏能力进行培养之前，要树立现代化的教育理念，及时的发现存在于传统课堂教学中的不足之处，并且根据学生当前的学习能力以及音乐欣赏能力，提高课堂教学的针对性，教师要将课内外教育资源进行深入的整合，从而为学生提供广阔的发展空间，使学生的音乐欣赏能力能够在高职音乐表演专业教学课堂中得到有效的提高。

一、在高职音乐表演专业教学课堂中，培养学生音乐欣赏能力的重要意义

在高职院校的教学中，主要是为了提高学生的综合素质，从而为学生今后的发展和工作奠定坚实的基础，在对学生进行音乐素养教育时，不仅可以扩宽学生的学习视野，还可以让学生的音乐灵感得到有效地激发，锻炼学生的艺术情操，帮助学生形成健全的人格和性格。因此在当前高职音乐表演专业教育课堂中，教师要充分的发挥学科的优势，着重对学生的音乐欣赏能力进行提高以及培养，从而使得高职音乐表演专业教学能够具备素质教育的特征[1]。

（一）有助于培养学生的审美观

在高职音乐表演专业教学课堂中对学生音乐欣赏能力进行培养，有助于促进学生养成完善的审美观，从整体上看音乐鉴赏主要是为了培养学生的表现能力以及审美鉴赏能力，将学生的听觉和动手能力进行相互的融合，综合性是比较强的，并且学生在学习音乐的过程中还可以释放自身的思维，更加自由和开放的在音乐海洋中进行联想以及想象，打破了时间和空间的限制，让学生感受到艺术的熏陶。并且在高职音乐表演专业教学课堂中，通过长期的教学，可以让学生从音乐作品中感受到生活事物的美好以及存在的价值，使学生的审美能力能够得到有效的提高，因此在当前高职音乐表演专业教学课堂中，教师要加强对学生音乐欣赏能力的培养，不仅可以保证实际教学工作的有序进行，还可以让学生受到音乐作品中积极向上的情感渲染，提高自身的音乐素养以及全面素质，从而符合高职院校的育人目标和育人要求。

（二）有助于提升学生音乐学习的乐趣

在当前高职音乐表演专业教学课堂中，教师要运用多样化的教学方法明确课堂教学的目标，在正确的教学目标的引导下，提高课堂教学的趣味性和针对性，从而使学生能够认识到学习音乐表演专业的乐趣以及作用[2]。在班级教学过程中对学生音乐欣赏能力的培养是非常重要的，当学生具备了教育完善的音乐欣赏能力之后，就可以根据自身的音乐基础以及音乐素养自主性的挖掘存在于音乐作品背后的思想情感以及艺术价值，逐渐的学生就会感觉到学习音乐对自身艺术情操和艺术修養的培养作用，促进学生更加积极地投入真实的情感进行音乐的学习。

二、在高职音乐表演专业教学课堂中，对学生音乐欣赏能力进行培养的路径

（一）通过学习要速把握音乐艺术特征

教师在高职音乐表演专业教学课堂中在对学生音乐欣赏能力进行培养时，要在班级中构建系统性和专业性的教学模式和教学体系，从音乐的各个组成要素入手提高课堂教学的针对性[3]。从整体上看音乐的语言要素是比较多的，例如节奏、调式、和声、音色等，教师在班级教学的过程中，要让学生从这些音乐语言入手，对音乐作品背后的思想情感和情节进行深入的分析以及想象，与此同时教师在班级中在为学生展示一些音乐作品时，首先要让学生对这首音乐作品的风格进行深入的分析以及研究，在指导学生进行音乐欣赏时，要从不同的音乐语言作为主要的切入点，既可以为学生欣赏音乐提供正确的方向，还可以使学生准确的把握存在音乐作品背后的思想情感。教师在让学生对音乐作品进行分析时，还可以鼓励学生结合自身的联想能力以及想象能力深刻的感受音乐。比如在班级中教师可以为学生播放钢琴独奏曲《牧童短笛》，通过这首音乐的播放，学生会自然而然的想象到非常优美的江南景色，一个牧童骑着牛手拿短笛，非常的愉快，教师在让学生进行欣赏后，可以让学生通过图画的表示方式，将自身的想象进行完整的表达，还可以让学生通过表演的方式来发表自己对这篇音乐作品的理解以及认识，从而使学生的音乐欣赏能力能够在无形之中得以有效的提高。

（二）融入音乐文化

教师在高职音乐表演专业教学课堂中，要着重的培养学生的音乐欣赏能力，教师要将理论和实践进行相互的融合，为学生提供更加广阔的空间。在班级教学的过程中，教师要从学生当前的理解能力和想象能力入手，提高课堂教学的针对性，在班级教学的过程中，教师要将音乐文化融入到课堂教学中，方便学生更加深刻的理解音乐作品的背景以及风格流派教，师在为学生介绍一首乐曲时要为学生介绍作品中的作家生平和创作出发点等内容，从而让学生更加精准性的把握作品所表达的音乐形象。又比如说在班级教学的过程中，教师还要让学生积极地参与到日常中的一些音乐创作活动中，例如可以将班级中的学生分成几个小组，通过对民间音乐资源的搜索和利用来提高学生的音乐素养，当学生搜集完民间音乐资源之后，教师要让学生结合自身的艺术表现能力和学习能力来创作出一些非常喜闻乐见的音乐作品，既是学生创造力的表现，还是学生提升的音乐欣赏能力的锻炼路径，所以教师要充分的利用这一教学模式，全方位的对学生的音乐欣赏能力进行有效的锻炼。

三、结束语

在高职音乐表演专业教学课堂中对学生音乐欣赏能力的培养是非常重要的。高职音乐教育既可以陶冶学生的艺术情操，还可以促进学生综合素质的提升，因此教师要结合培养学生音乐欣赏能力这一教学目标保证实际教学的有序进行，教师要将理论和实践进行相互的融合，为学生提供广阔的实践平台，促进课堂教学效率的提高。

参考文献

[1]魏悦.高职音乐欣赏课程教学中存在的问题与对策[J].西部素质教育，2017（22）：85-87.

作者简介：吕莎莎（1981-），女，本科，职称：中级，职务：专教，研究方向：声乐、音乐表演。