高考作文模拟题导写

禹淼

文题一

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

材料一：

对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情。

——2016年11月30日，在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话

材料二：

英雄向左，娱乐向右，两者本不应相见。将英雄人物浸入娱乐的染缸，拆解的是民族精神的脊梁。每个民族都有自己的英雄，英雄是民族的精神丰碑。英雄是不容诋毁的，因为我们需要永恒的精神光芒点亮信仰与希望。

——媒体评剧本“丑化”英雄：拆解的是民族精神脊梁

材料三：

人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的！博大精深的中华文明是中国人民创造的！历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的！中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的！

——2018年3月20日，在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话

写作指导：

引导学生对英雄的概念有准确的理解与定位，联系社会现实，让学生在作文中有话可说。有人说“艺人家事天下知，英雄枯骨少人问”，让学生能针对一些社会现象阐释出自己的观点与看法，借作文的形式塑造中学生核心素养、责任担当中的社会责任与国家认同。题目中“你对上述三则材料有什么感悟？”审题时要求我们要把握材料的核心信息：“谁才是英雄，对待英雄的态度是什么。”

题目中要求“文体特征鲜明”“你对上述三则材料有什么感悟？”此篇作文更适合写议论文。材料一与材料二中的主题是对待英雄的态度，材料三中谈的是谁是英雄，二者可谈一个方面，或者都谈。要求“自选角度”可以选择热点事件来阐释自己的观点，训练的不只是写作思维，还会引发学生对社会责任、国家认同等理念的反思，使学生对英雄概念更加地明确，在生活与学习中不能丑化英雄，也不能娱乐历史。

文题二

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

领英发布的《第一份工作趋势洞察》报告显示：70后的第一份工作平均超过4年才换，80后则是3年半，到90后骤降到19个月，95后更是仅仅在职7个月就选择辞职。在这些职场新生代中，“一言不合”就离职的案例似乎越来越多。这个材料引发你怎样的联想与思考。

写作指导：

材料中需要我们挖掘探究职场新生代“一言不合”就离职的原因及影响，进而思考对策。这个问题具有一定的开放性，可以鼓励学生从自己的角度谈想法。

“经验丰富的领导们长辈们都表示，在他们的一生中从未遇到过像眼前的这代年轻人一样，自私、無礼和只会享乐”，这句话发表在1911年大西洋月刊，一百多年过去了，每一代人都觉得年轻一代无可救药，然而事实证明，社会只在不断进步。随着社会的发展，曾经在70后、80后的人看来，工作就是一个“饭碗”，只要能找到一份稳定的工作，就相当于找到了个“铁饭碗”。但在90后的认知里，早已不存在“稳定”“铁饭碗”这类职业，从小伴随着互联网世界的瞬息万变成长起来的这一代年轻人，更加渴望变化于创新，工作更多的是一种“追求”，他们希望通过工作完善自己，也希望在工作中创造更大的价值。90后们虽然年龄不大，但他们不喜欢被约束、个性张扬、自我意识较强，注重精神上的满足和自我价值的实现。针对这样的情况，写作前可以引导学生思考对策。

从另一个角度也可以引导学生畅所欲言。年轻人应多些冷静和理智，切莫好高骛远。很多90后认为：世界是他们的，让他们屈服于社会环境，这恐怕是行不通的。这时，我们就应提醒他们要脚踏实地。心中有梦想固然值得称赞，但频繁跳槽，动辄辞职，甚至“一言不合”就离职的现象却往往让人觉得他们没有责任和担当。90后注定是社会发展的主力军，应让他们多一些社会责任感，脚踏实地。就像栽种树木之前，需要深挖土地，让种子深卧在土壤里，吸收更多的养分，同样职场也是如此，生活亦是如此。保持平和的心态，攒足后劲，多积累，多学习，将职业眼光放长远，走稳每一步。

（编辑：于智博）