正确对待老年大学学员学习层次问题

□安徽省繁昌老年大学 强永明

《华夏春晖》 强永明

老年大学学员层次参差不齐，是各级、各地老年大学普遍存在的现象。在此，我就如何正确对待这个问题浅谈几点体会和看法。

一、正视现实

首先，老年大学的学员逐年增加，每年都有新生入学。新生入学不参加考试，本着自愿原则，不考核，不筛选。新生之间的学习程度本身就存在差异；在学期结束后，老生可以继续学习，新生与老生容易出现同班的情况。

其次，各地老年大学不可能每年都增加校舍、班级和师资力量。所以，学员中从零基础到三年、五年甚至十年以上学龄的现象，十分普遍。

二、端正态度

既然改变不了现实，那就只能改变自己。作为一名教师，要态度认真、作风扎实、教学严谨；对学员心平气和，耐心细致，有韧性有忍劲，要反反复复地讲、来来回回地说、千遍万遍地画；通过不断加强自我学习，提高自身素质，做到“专职专业”。

三、正确应对

不管新生还是老生，选择某一科目后，都或多或少具备了一些专业基本功。所以，对专业的兴趣就是潜力，就有造就的可能。

1、选好学员普遍接受的科目，是教学十分重要的第一步。在国画班教花鸟，我开始会选择“写意牡丹的画法”。牡丹象征生活的喜庆、富裕、吉祥，学员们都很喜欢，且画劲十足。所以，教师应选择符合学员兴趣的科目，尽量减少理论知识的直接灌输。多动笔、多练习，在实践中感悟理论，使他们更易接受。

2、找准并把握好基础练习这个切入点，显得尤为关键。学习，并非一朝一夕之事，需要有一个漫长的学习过程。比如画一幅写意花鸟作品，必须从调色调墨开始，通过反复的练习使学员掌握正确的方法。紧紧抓住基础练习这个切入点，慢慢引导，使新生、老生在学习的漫漫征途上共勉共学、共同发展。

3、充分利用现有科技手段，多渠道学习专业知识。现在人人都有手机，可以录下老师的上课内容，加上各种书籍、资料，课上课下随时可学。只要有上进心，不断努力，新生和老生之间的学习差距就会逐渐缩短。

4、采取多种形式，努力调动学员的学习积极性。老师上课切忌满堂灌输，应留出一定的时间进行互动。比如：老生可以带新生；学得好学得快的可以帮助暂时学得慢的；几人一组，互帮互学等。这样，一个生动活泼、团结共学的氛围就会形成。

总之，只要教师有耐心、学员有恒心，课堂学习中的问题都会慢慢消解。