以企业实践提高中职教师综合能力

唐晓廷

重庆市铜梁职业教育中心

纵观当前我国的就业形势，应用型人才的需求严重缺陷。而中职学校的教师作为人才培养的主干力量，对企业一线应用型人才的培养起到至关重要的作用。因此，教师不仅要具备极强的专业知识，还需要具有丰富的工作经验，在教学实践互动过程中，要不断加强参与企业实践的力度，才能培养出更多能适应市场需求的应用型人才精英。

一、中职专业教师进行企业实践的意义

（一） 提高教师的专业技能，更好的进行职业的认知

专业教师在进行企业实践的过程中，不仅能加深对行业的认知,又能提高教师的专业技能，在实践活动中掌握更多工作和人际关系的技巧，而且有助于了解当前企业对人才培养的要求，有目的为企业培养所需要的应用型技术人才。

教师在进行企业实践前，一些中职学校并没有对企业进行相应的市场调研，尽管与一些企业有合作，但却忽略了让教师与企业之间进行沟通，更没有了解教师进行企业实践的需求。部分教师即使进行了企业实践，也大都流于了形式，并没有实现教师进行企业实践的最终目的。虽然已经认识到专业教师进入企业进行实践的重要性，也已经逐渐形成了相应的规章制度，但还缺乏相应的考评制度和协调制度。教师进行企业实践后，学校并没有对教师的实践效果进行考评。其主要是通过企业评价和教师自评的方式来进行，部分教师的企业实践并没有取得相应的效果。同时，由于学校的教学任务比较重，时间上教师与企业没有协调好以至于很多教师进行企业实践的时间非常短，间隔的时间长，从而使得教师进企业实践的效果大打折扣，严重制约了教师进行企业实践的发展。

中职学校的专业教师，作为人才培养的骨干力量，直接影响到学生专业技能的高低。教师进行企业实践，能够有效地提高教师的思维能力和创新能力，将企业当中的优秀的管理理念和专业技能，渗透到教学的过程当中，改革现有的教学模式和教学方法，将教学的内容与企业人才培养的要求相结合，重视通用技能，关注特定对象，强调新技术的提升。

（二） 丰富课堂的教学内容和教学的实践性

受传统的教育影响，在当前中职教育师资队伍当中，有很多教师的专业理论知识非常丰富，但缺乏相应的实践能力和专业技能。在进行教学的过程中，重视理论教学而忽略了实践教学，由于中职学校的人才培养目标决定了必须重视培养学生的专业技能。针对这一现象，我们的专业教师就必须要深入到企业中进行相应的实践活动，并结合实践不断地丰富课堂的教学内容和教学的实践性。

二、中职专业教师企业实践的现状

（一） 缺乏政策和制度的支持，难以找到与专业相符的企业

（二） 学校安排不合理，缺乏相应的考评制度和协调制度

（三） 企业并不愿意接纳教师进行实践，缺乏系统的指导方案

（四） 教师缺乏参与企业实践的主动性，不愿意为企业服务

三、提高中职专业教师企业实践的对策

（一） 政府不断完善企业实践的激励机制、保障机制和监督机制

只有政府不断完善中职专业教师进行企业实践的相关规定，才能调动中职学校教师进行企业实践的积极性。鼓励专业教师每年抽出一定时间到企业锻炼，并在经济上要给予补助和放宽职称评审的条件等。政府对企业颁发荣誉称号，调动企业接纳中职教师进行企业实践的积极性。由于当前很多中职教师进行企业实践流于形式，针对这种现象，政府部门要加强对学校、企业和教师的监督，进行相应的考核。同时，也应当不断建立起相应的运行机制，在政府的支持下，促进中职学校与企业之间的关系，进行相互的交流，加强加大校企合作。依托国家政策不断整合与优化学校与企业合作资源，实现校企合作资源共享，让教师到企业参加实践活动得到更好的推广和有效的实现。

（二） 学校要做好企业调研工作，加强校企联动

学校在安排教师进行企业实践前，要做好企业调研工作，整体规划，结合企业的需求对教师的在校课程进行相应的调整与安排，明确实践任务和实践内容，保证教学和实践活动的有效进行。教师进入企业进行实践后，校企双方应严格按照教育部和国家政策的相关规定，对教师在企业内的实践活动进行严格的监管和相应的考核，保证教师企业实践的效果。此外，学校还要与企业制定一套相对比较完整的考评体系。比如，通过调查问卷和员工评价等方式，对教师的学习态度和工作情况进行过程性的评价。在这一整个过程中，学校必须加强与企业领导层之间的沟通，还要与一线员工沟通与磨合，进行校企联动。为教师进行企业实践奠定良好的基础。

（三） 教师结合自身条件制定企业实践方案，积极的为企业进行服务

教师在进行企业实践的过程当中，要结合自身专业的教学内容和实际工作需要，为自己制定出一套切实可行的企业实践方案，有目的和有计划地进行企业实践，将每日的工作目标和工作日程定时定量的完成。教师在进入企业后，要始终将自己放在一个学习者的位置上，将自己视为该企业中的一员，适应这一角色的转变，与优秀的师傅进行交流与沟通，深入到企业生产第一线，实现教师自身专业水平的提升。教师不仅要将自己视为企业的一员，

四、结束语

中职学校是培养技术型人才的重要基地，学校要结合职业教育的专业性、区域性、实用性、开放性、生产性和时代性等六大特点，加强校企合作，鼓励专业教师定期到企业参加企业实践，充分发挥其创新能力，理论与实践相结合制定可靠可行的方案为企业的发展、学校人才的培养做出更大的贡献。