家园合作，促进幼儿健康成长

苗丹

重庆市云阳县平安镇平安小学

幼儿园教育处于个体接受正式教育的始阶段，这一阶段的教育或多或少影响着幼儿们的道德素质和习惯养成。传统幼儿园教育中常因忽视了家庭的影响，难以形成家园合作的教育模式，不能有效实施步调一致的幼儿园德育教育。基于此，在家园合作中推动幼儿们身心健康成长成为幼儿园义不容辞的责任。

一、家园合作存在的关键问题分析

（一）教育观念偏差

在目前的教育体系中，幼儿教育是其中的关键时期。幼儿此时的观念、经历，均会直接影响到自身的未来发展。此时，通过加强家庭、幼儿园之间的合作，可以更好地实现幼儿的健康发展。但是，在目前的家园合作过程中，也存在一些亟待改善的问题，对教育环境、教育机制的构建均带来一定不利。

就家庭方面来说，许多家长均忙于工作，对孩子的教育方面欠缺一定的关注。虽说给予了孩子物质上的充足保障，但对孩子的精神方面缺乏一定的关照。无暇顾及孩子的精神生活，导致孩子从小养成自私自利等消极思想与观念。从幼儿园方面来看，幼儿园的教育观念也出现一定的偏差。在教育过程中，部分教师依旧受到传统教育观念的影响，对家园合作的重要性、内涵还没有足够的认识。在此种教育环境之下，导致家园合作也流于形式，难以发挥出真正意义上的作用，进而对家园合作的效果带来极为不利的影响。

（二）家园合作的方法有待改善

就目前的教育现状来看，幼儿园方面对家園合作也愈发重视。在幼儿园工作中，也在积极开展相关的家园合作活动，旨在提升家园合作的效果、价值。但是，就家园合作活动的实施现状来看，发现存在方法、方式上的一些问题。在具体的实施过程中，家园合作一般均是采用开家长会、电话联系等方式。并且，电话联系、家访等一对一的交流方式下，一般也是学生闯祸的时候，教师才会采用的方式。而家长会，一个学期一般只有1～2次，也是大多数家长了解学生学校生活的主要途径。就此种合作现状来看，家园之间的合作方法较为单一。幼儿园、家庭之间缺乏密切、有效的联系，进而直接导致家园合作的效果受到极大的影响。同时，家园合作的深度、广度均存在一定的欠缺，导致家园合作流于表面，难以发挥出家园合作的真正优势、价值。

二、落实家园合作策略分析

（一）积极动员家长参与幼儿教学

家长们参与到幼儿教育是孩子们成长和发展的需要，更是家长们的责任和使命。在家园合作的過程中，家长们扮演着幼儿园的监督者和幼儿们参与教学的推动者等个角色。纵然如此，依然有很多家长认为幼儿教育大部分工作甚至全部工作需要幼儿园负责，不能积极参与到幼儿教学环节当中。幼儿园的园长和老师需要从家长会着手积极动员家长们的参与。

幼儿教育发展的一大趋势就是家园合作，这也是培养身心健康人才的重要体现。幼儿园组织多样化的家长会是在提升家长们育儿水平的基本目标下不断优化幼儿园工作的需要。幼儿园组织家长会的过程中可以帮助家长们了解幼儿园的教学宗旨和思想，对某一阶段的工作内容有大致了解，家长与家长之间交流育儿经验中有所收获，对于家园合作有重要意义。动员家长们积极参与到幼儿教学中来不能拘泥于家长会的形式。现阶段的幼儿家长们都是年轻的80后甚至90后，参与幼儿教育需要考虑家长们的特征，通过网上意见箱或建立群聊的方式提升家长们的参与积极性，对于一些能够给予良好育儿经验的家长以肯定，为家园合作和幼儿们的德育工作奠定基础。

幼儿园的家园杂志和家园栏是家长们沟通交流的重要渠道，在家园杂志中家长们能够优化个人教育方式，直观感受幼儿园工作的成效，了解幼儿们的在校状况，针对一阶段的工作提出建设性意见，推动幼儿园工作不断发展，为幼儿的健康成长提供更加宽广的平台。诚然，家园合作离不开园长和老师们的动员，让家长们形成正确的家园合作意识也是幼儿园教育的责任。

（二）家园同步，共同促进幼儿健康发展

幼儿阶段的教育是影响孩子们健康成长的重要阶段，家园合作能够将双方的力量拧成一股绳，培育出阳光、自信、健康的幼儿，养成正确的行为习惯，不断提升幼儿们的综合素养。具体而言，家园共同促进幼儿健康发展需要从以下三方面出发。

1.注重对幼儿的情感教育

家长和教师是和幼儿们接触最多的重要角色，做好对幼儿们的情感教育需要教师和家长保持和蔼的态度，在交谈时亲切温柔的对待幼儿，孩子们自然感受到父母和老师的爱，能够培育幼儿们温柔、细腻的内心，学会乐观的、温柔的对待万事万物。

2.做好对幼儿的成功教育

对幼儿的成功教育并不意味着让孩子们树立极强的胜负心，而是培养幼儿们的自信心并获得成就感。家园合作能够达成一种为幼儿们提供表现自我机会的共识，在步调一致的前提下开展教育。幼儿园可以设计“今天我是小明星“的活动，家庭中可以组织”今天我是小家长“的活动，幼儿们获得充足的展现自我的机会，在教师和家长的赞扬和肯定中获得自信心和成就感，有利于提升幼儿们的心理素质。

3.做好幼儿正确的行为习惯的培养

一些家长视自己的孩子为掌上明珠，凡事都为孩子操劳。家园合作是改变这一现象并培育幼儿们正确行为习惯的方式。养成自己的事情自己做，有能力的同学还可以帮助其他小朋友，这是培育幼儿们积极向上心理的重要方式。通过组织家长和幼儿们的共同手工活动，让家长和幼儿共同动手操作，在增进家人之间感情的同时，也让幼儿们体悟到动手操作的快乐，有利于幼儿们形成良好的行为习惯。

总而言之，幼儿们的身心健康成长关系到国家的未来，关系到民族的发展。家园合作的形式意味着幼儿园和家长都要承担好育儿责任，在有效的沟通和配合中为幼儿的成长奠定良好的基础，共同塑造优良的环境。文章以个人的工作经验出发，简要分析几点家园合作以促进幼儿身心健康发展的策略，为园长们和老师们提供参考和借鉴。