大学生日常行为中的自我管理问题与对策分析

白琼

摘 要：大学生群体是社会的重要群体组成部分，大学生作为受过高等教育的群体，未来承担的社会责任也更大。但是目前大学生的自我管理意识和能力总体上看比较差，一些大学生日常行为中很难做好自我管理工作，对此，本文主要介绍了大学生日常行为中自我管理的问题，并分析新时期大学生日常行为自我管理的有效对策。

关键词：大学生;日常行为;自我管理;对策

1 大学生日常行为自我管理的问题

1.1 自我管理意识差，存在过度依赖现象

现在，很多大学生都是独生子女，在家中长期受到父母长辈的呵护，从小没有吃过什么苦，在日常生活、消费、处理人际关系中，也多靠父母长辈维持，一些大学生从小被家人溺爱，形成自我中心的行为方式，导致他们对于自我管理的意识比较单薄，在生活、学习等众多方面依然具有很强的依赖性，自我管理意识和能力都很差。而在大学阶段，他们往往不得不脱离家庭的关照，面对需要独立的生活和学习，这样依赖他们往往很难适应[1]。

1.2 缺乏自我管理的认知，学校在这方面的教育有限

一些大学生在生活和学习中自我管理能力比较差，宿舍内个人物品摆放混乱，卫生脏乱差，课堂中常常迟到早退，学习没有章法，生活上作息不稳定，存在很多不良生活习惯，情感上比较懵懂，导致学生内心的压力大，情绪波动明显，而学校针对这类现象，并没有比较有效的教育方法，相关工作开展不到位，也影响了大学生更好的适应大学生活，不利于大学生养成和提升自我管理能力。

2 大学生日常行为自我管理的对策

2.1 强化自我管理意识培养，提升学生自我管理认识和实践能力

在大学生自我管理教育中，高校要秉承以“学生为本”的原则，通过校园文化、社团活动、零手机课堂等多举措、多形式凸显学生自我教育、自我管理和自我服务的主体地位，强化大学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的意识，增进同学们团结友爱、互相合作的集体主义精神，不断推动和谐校园建设。为进一步加强学生自我管理能力，增强服务意识、提升服务质量，树立良好形象，学校可以积极组织开展《育自、育人》的专题辅导，开展大学生心理教育与咨询心理讲座，为《学生公寓精细化管理实践与探索》提供指导[2]。

通过有效的自我管理意识教育和培训，让大学生明确自我管理的重要性、大学生自我管理工作礼仪规范及工作方法、大学生管理岗位职责及业务流程、大学生危机预防及心理动态解析等方面内容[3]。强化管理意识，开拓视野，为今后不断提高自我管理水平能力提供思想理论保障。

2.2 培养良好习惯，做好自我管理

大学生良好的行为习惯养成是他们开展有效的自我管理的基础，对此，为培养大学生良好的行为习惯，塑造健全的人格，为大学生发展奠定良好的基础，高校要狠抓大学生行为习惯养成教育。要求全校大学生守纪律、讲卫生、明礼仪，树文明新风，要从身边的小事做起，从改善自己的行为习惯做起。倡导学生做到“三别”“四带”“五无”。“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、墙壁无脚印、草坪无践踏、出言无脏话。此外，还要强化自查自纠。组织各班大学生填写《大学生行为习惯养成教育自查评价表》，通过自我评价、小组评价、班委评价和班主任评价，统计大学生目前的行为习惯水平，并且制定《大学生习惯养成教育联系卡》，对大学生的行为习惯进行统计，不断加强对其行为习惯的教育[4]。

2.3 发挥辅导员教育作用，为大学生提供教育指引

辅导员是和大学生联系比较密切的教育工作者，辅导员对于大学生日常行为自我管理具有重要作用，在日常学生管理工作中，辅导员要以学生为主，辅导员为辅开展教育指导工作，很好的结合大学生主导，辅导员引导的新颖模式，真正的让同学自主学习新版学生管理相关文件规定，充分了解管理规定条款，使学生了解其合法权利，加强学生承担应尽的义务与责任，了解违反法律法规、校纪校规以及犯有其他错误的处分办法。

此外，作为当代大学生，遵规守纪是第一要义，只有我们规范自己的行为，才能有更好的发展，明德致用，一个人只有德行优秀，他才能更好的服务社会，服务国家。

2.4 构建全面的自我管理体系，强化自我管理效能

目前，大学生的自我管理工作涵盖面比较广，在大学生的自我管理教育对策执行中，相关高校和教师还要积极为大学生构建比较完善的自我管理体系，让大学生的日常行为管理、自我卫生管理、自我情绪管理、自我学习管理、自我心理管理工作等都能够有效落实，真正让大学生全面实施自我管理，提升自我管理的效能。

3 总结

新时期，大学生自我管理是高校教育需要努力探索的内容，也是大学生自己应该学习和提升的能力，针对目前大学生自我管理中存在的问题，高校和大学生都要引起重视，积极强化自我管理意识，提升自我管理能力，真正将自我管理渗透到大学生的学习和生活中，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

参考文献：

[1]胡桂兰，夏云，张鉴，罗军昊.“线上打卡”模式及其对大学生自我管理的影响调查研究——以江西财经大学为例[J].市场周刊，2019（03）：36-37.

[2]吴孔阳，杨娆，娄亚芳，杜如月.创新创业训练计划项目驱动下大学生自我管理途径及对学生能力的影响[J].科技经济导刊，2018，26（36）：102-103.

[3]杨媚，乔毅.如何构建大学生公寓“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式[J].文教资料，2018（31）：127-128.

[4]宋述銳，龚妍春，姚丽华.基于职业规划的大学生课堂自我管理模式研究——以“微生物学”教学为例[J].黑龙江畜牧兽医，2018（18）：238-240.