小学信息技术创新教学方法探究

张立军

摘  要：如今，在人们的日常生活和工作中，无不需要信息技术，信息技术已经改变了生产方式和人们的生活方式。这种背景下，信息技术这门学科受到了越来越多的重视。处在小学阶段的学生，正面临着学习基础信息技术知识的关键时期。因此，小学信息技术教师有必要特别关注教学，重视教学的革新，助力学生更好地学习信息技术，使学生获得更好的发展。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学信息技术创新教学方法。

关键词：小学;信息技术;创新教学方法

当下，教育在进行着革新，越来越多的教师开始重视教学思想和教学方法的改革，以期使得自己的教学能够满足教育的新需要和学生的学习需求。信息技术这门学科是小学生所需学习的基础学科，学生学习这门学科能够发展自身的信息素养，更好地应对之后的生活和工作。因此，小学信息技术应该意识到所教学科的重要性，探究信息技术教学内容和小学生的特点，进行教学的革新，让自己的课堂教学质量更高。本文将从以下三个方面谈一谈小学信息技术创新教学方法。

一、创新教学内容，提升学生学习兴趣

小学生正是处在思维的发展阶段，尚不了解知识学习的意义。应对这种现象，小学信息技术有必要从激发学生的学习兴趣出发，创新教学内容，使得学生接受到趣味性的教学，让学生能够以积极且主动的态度进行信息技术知识的学习，以此为提升学生的信息技术水平奠定良好的基础。

例如，在讲解“汉字输入”这部分知识时，笔者考虑到如果仅仅是单纯地让学生进行打汉字的反复练习，会使得学生觉得这部分的知识枯燥、无趣。于是，便引入了趣味性的教学内容，及趣味游戏。笔者会结合所教学的内容，设计一个名为“输入小能手”的比赛游戏。在讲完这部分的基础知识后，便会引入这个游戏，并为该游戏提供一些奖品。这样，学生的好胜心能够被激发出来，因此，能够以积极且主动的态度参与这个比赛，认真地进行打字练习。久而久之，学生熟练地掌握了打字技能，而笔者则顺利完成了教学任务。

总之，小学信息技术教师有必要结合所教学的内容，进行一定的教学创新，这样，学生能够接受到具備十足趣味性的教学内容，增强了学生的学习主动性，发展了学生的信息技术水平。

二、革新教学方式，发展学生自主学习能力

自主学习能力是小学生所需具备的一种基本的能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行知识的独自学习。小学信息技术教师可以进行教学方式的革新，给予学生充分的自主学习时间，以发展学生的自主学习能力。

例如，“浏览网页”这部分知识，主要的教学目标就是使得学生能够了解浏览网页的方法，让学生能够掌握移动文件的方法。根据这一教学目标，笔者并没有采用传统的一味性向学生讲授知识的教学方法，而是决定让学生进行知识的自主学习。在课堂上，笔者首先会明确本课的学习任务，向学生展示一段展现本节知识相关的微视频。这样，学生能够明确自己的学习内容，并初步了解所要学习的知识。接着，笔者便会让学生进行知识的自主学习。对学生来说，这种知识学习的方式比较新鲜，因此学习的热情比较浓厚。在此过程中，笔者会多多鼓励学生向笔者提问问题，并会对学生进行一定的问题的解答。最后，笔者会让学生说一说他们所探究的结果，并根据结果，对学生进行针对性的教学，以使得学生能够查漏补缺。

总之，小学信息技术教师有必要重视教学方法的革新，将培养学生的自主学习能力作为教学目的，并实施具体性的教学策略，以使得学生获得更好的发展。

三、巧用小组合作，培养学生的合作能力

人们只有具备良好的合作能力，才能够与他人齐心协力解决问题。在当下的社会，合作能力是人们必不可少的一种品质。因此，小学信息技术教师在教学的过程中，应该重视小组合作教学方法的实施，以培养学生的合作能力。

例如，在教授“制作精美书签”这部分知识时，笔者便会引导学生进行小组合作。首先，笔者会对学生进行分组，使得小组与小组之间学习水平相同，但是小组内每个成员之间学习水平差异大，且小组内每个成员都具备属于自己的领导力、实践力、审美力等方面的特点。这样，学生才能够做到优势互补，更好地配合小组内的其他成员进行合作。分好小组后，笔者便会向学生布置任务，即让学生以小组为单位创作精美且具备创意性的书签。这样，学生能够进行有效的小组合作，并能够在小组内进行一定的沟通，使得小组内每位成员都有属于自己的任务，并能够积极配合其他成员，完成书签的制作。小组合作完后用，笔者便会让每个小组派一个代表展示他们组所制作的书签，并说一说书签创作意义，给予制作较好的书签的小组一定的奖励。这样，学生的合作能力得到了有效的提升。

综上所述，对处在小学阶段的学生而言，信息技术知识的学习是十分的重要。小学信息技术应该特别关注所教班级学生的学习情况，明确当下信息技术教学存在的问题，并进行一定的教学的革新，以让自己的教学能够更为有效，学生有效学习信息技术知识，提升自身的信息技术水平。

参考文献：

[1]郭秀霞.浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J].中国校外教育，2017（32）.

[2]潘定.小学信息技术课堂教学的有效变革[J].新课程（中），2017（11）.