浅析小组合作学习在小学音乐教学中的有效运用

宋单程

摘  要：小组合作学习在小学音乐教学中有着广泛应用，但在实际教学中，往往不能发挥小组合作学习效用，导致课堂教学又注重形式。基于此，本文从小学音乐实践教学出发，针对小组合作学习在小学音乐教学中的运用策略展开了探究，希望为更多教师优化课堂教学提供一些参考。

关键词：小组合作学习;小学音乐;有效运用

引言：

在小学音乐教学中，运用小组合作学习开展教学活动，能够转变传统教学模式，激发学生合作意识，对增加师生、生生之间交流互助，建立师生良好关系具有极大帮助。同时，有效的小组合作学习方式，也能够激发学生的学习兴趣，营造利于学生学习的课堂气氛，促使积极参与课堂教学，从而提高音乐课堂教学效率。

一、有利于营造课堂学习气氛

小学生天性活泼、好动，课堂注意力难以持续集中，在小学音乐课堂中，如果课堂学习内容无法吸引学生学习兴趣和好奇心，教师将很难维持课堂纪律。而运用小组合作学习开展音乐课堂教学活动，按照课堂教学内容和学习需要，将学生合理分成若干学习小组，根據学生的兴趣和爱好，为每个学习小组布置不同的学习任务，有利于营造一个积极欢快的课堂学习气氛，能够有效转移学生注意力，让学生在兴趣的驱使下，积极参与课堂教学，从而提高学生音乐课堂学习效率。

例如，带领学生学习《小小雨点》这首歌曲时，教师可以运用小组合作学习的方式开展教学活动，让小组内每个学生都可以参与到课堂教学，让学生在欢快的学习气氛中学习这首歌曲。比如，教师先将班级学生合理分成四个学习小组，让学生以小组合作的形式，思考下雨后，雨点会落到哪里？下雨有什么好处？并模拟雨点落到不同物体上发出的声音等。通过学生合作思考和探寻，可以发挥小组学习优势，回想起更多有关下雨的情节，调动组内学生的探究热情，感受大自然无穷魅力，增加学生对下雨天的喜爱之情。这样运用小组合作学习，激发学生学习兴趣和探究热情，有利于为学生营造欢乐的课堂学习气氛。同时，在这种气氛中，学生通过小组合作和探究学习，也能够对教学内容有所感悟，培养学生课堂学习情绪，从而在学习歌曲时，感受歌曲活泼、欢快的曲调。

二、有利于激发学生的合作意识

小组合作学习最大的优势就得促进学生合作学习、共同进步。因此，在小学音乐教学中，运用小组合作学习开展教学活动时，教师需要注重对学生合作意识的培养，这样才能充分发挥小组合作学习的功效和优势，让学生在互动的学习课堂中，结合自身学习能力选择适应自己学习的任务，合理构建高效音乐课堂。此外，在小学音乐教学中，运用小组合作学习，还能够激发学生的竞争意识，开展小组之间学习比赛，也能够调动学生的积极性，从而以小组为单位开展学习和探究活动。为了获得比赛胜利，小组内每个学生都会注重合作学习、共同探讨，达到了培养学生合作意识和集体荣誉感的教学目的^[1]。

例如，带领学生学习《生肖歌》这首歌曲时，教师可以让每个学习小组，搜集和描述十二生肖中的每个动物的特点，可以从体型、长相、声音、生活习惯等方面进行描述，比比哪组学生描述得详细和真实。这样在小组合作学习过程中，组内学生就会为了赢得小组胜利，增加交流讨论机会，会将自己知道的生肖属相特点讲给其他同学听，最后小组对每一种生肖动物进行总结并选出参赛选手。在比赛过程中，如果小组成员对某一种生肖动画描述有遗漏，同一组内的学生可以进行补充。通过小组比赛的形式，开展小组合作学习，可以将音乐课堂教学内容完美融入话题讨论中，让学生对生肖动物有更清楚的了解，从而发挥小组合作学习的优势和功效。同时，在小组合作讨论和探究过程中，也能够很好地培养学生合作意识，进而提高课堂教学效率。

三、有利于发挥教师的引导作用

在小学音乐教学中，合作学习主要目的是为了凸显学生学习的主体地位，利用合作互动的学习形式，激发学习兴趣，培养合作意识，从而实现合作学习、互助学习、共同进步的教学目标^[2]。开展合作学习过程中，并不是放纵学生自由讨论、随意探究，需要教师在合作学习过程中，积极发挥引导作用，这样才能让学生有目的、有计划地完成合作学习任务。因此，高效的小组合作学习教学方式，有利于发挥教师自身的引导作用，让教师参与到学生合作学习之中，并通过观察学生的讨论过程，检查小组合作学习任务完成情况等，对不同情况下的不同学习小组，实施不同的教学引导，以促进学生合作学习的顺利和高效。同时，在教师有目的地引导下，也可以拓宽学生音乐视野，提升学生音乐素养和音乐审美能力，从而促进学生长远发展。

结束语：

总之，在小学音乐教学中，运用合作学习开展课堂教学活动，是现代教育理念的需要，也是创新教学方式方法的体现。因此，需要教师结合音乐课堂教学内容，从学生的兴趣爱好出发，合理运用小组合作学习开展教学活动，这样才能活跃音乐课堂气氛、培养学生的合作意识，发挥教师的引导作用，继而提高小学音乐课堂的教学效率。

参考文献：

[1]熊露铃.浅谈小学音乐课堂中小组合作学习几点策略与反思[J].北方音乐，2019，39（05）：187+189.

[2]盛群.探究小组合作在小学音乐教学中的运用[J].黄河之声，2019（09）：106.