对新课改背景下小学语文教学策略的分析

冯秀娟

摘 要：新课程改革的不断发展加速了现阶段教师实施素质教育的脚步，语文作为一门对学生品行形成积极影响的重点学科，其教学质量备受社会群众的关注。因此，作为一名小学语文教师，我们要遵循新课程改革的发展形式，以符合新课改的教育理念对教学策略做出创新，从而提高学生的语文学习兴趣，优化小学语文的教学效果。

关键词：新课改;小学语文;教学策略;合作学习;直观情境;合理问题

传统时期应试教育理念的影响阻碍了学生全方位的发展，但是在当代的教育环境中新课改为教师提供了良好的教学指导。因此，作为一名小学语文教师，我们要积极学习新课改下的教学理念，创新教学的方式方法，以能够培养学生自主学习兴趣的优质教学策略运用于课堂之上，以求达到提高学生语文知识水平的提高，促進学生全面发展的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学语文的教学策略作以下几点分析：

一、合作学习，营造和谐课堂环境

新课程改革下的教育理念重点指出了学生是课堂学习的主体，所以构建生本教育理念的课堂环境当是现阶段教师所奋力追求的目标之一。因此，作为一名新课程改革理念为指导的小学语文教师，我们不妨开展合作学习，激发学生的参与热情，以平等的沟通交流营造和谐的课堂环境，进而增强学生的学习动力，实现提高小学语文课堂教学效率的目标。

例如，我在引导学生学习《祖父的园子》这一节时，首先，我对学生说道：“今天就让我们跟着女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。”然后，我将学生分成了学习小组，要求学生合作阅读课文，互帮互助认识文中的生字，归纳出文章的不理解之处。之后，我引导学生一起对课文内容进行了品读，使学生感受到了这篇课文是作者留心观察生活、用心感受生活运用语言所表达出的真情实感，体会到了作者在园子里自由自在，快乐无忧的心情。最后，我引导学生整理这节课的学习内容，并教育学生要养成观察生活的良好习惯，进而让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过开展合作学习的教学模式，营造了和谐的课堂环境，使语文课堂变成了学生自主学习知识的乐园，使学生的学习动力在潜意识之下得到了增强，从而充分实现了提高小学语文课堂教学效率的目标。

二、直观情境，创建浓厚学习氛围

如今的教育领域有了多媒体技术的广泛应用，这就极大程度上改变过往课堂上的枯燥氛围。因此，作为一名小学语文教师，我们在以多媒体技术应用直观情境于课堂之上时，要结合教材内容真正在课堂教学实践中展现多媒体技术的存在价值，使学生的学习兴趣在浓厚的学习氛围中形成，进而以恰当的指导加深学生对文本内容的理解，以求绽放出精彩的小学语文课堂。

例如，我在引导学生学习《景阳冈》这篇课文时，首先，我为学生介绍了关于《水浒传》的相关资料，利用多媒体技术播放了《好汉歌》，以及武松打虎的画面，将学生的眼神集中在了课堂上。然后，我结合电视剧《水浒传》中的演员所刻画的武松形象，引导学生对文章的内容做了具体的分析，帮助学生把握并概括了文章内容，理解了文章的写作顺序和写作特点。之后，我引导学生深入品读了“武松打虎”的精彩片段，使学生充分感受到了武松智勇双全、英勇无畏的特点。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用直观情境创建了浓厚的学习氛围，激发了学生强烈的学习兴趣，使学生深入理解了这篇文章，从而绽放出了小学语文精彩课堂。

三、合理问题，激发学生探究兴趣

在现阶段的课堂教学中问题的呈现方式不是题海战术，而是通过合理的问题调动学生解决问题的积极性。因此，作为一名小学语文教师，我们应将教学的具体内容和学生的认知能力有机的结合在一起，进而通过合理问题的设计激发学生的探究兴趣，再以引导的方式提高学生的解题能力，以求构建出高效的小学语文课堂。

例如，我在引导学生学习《自相矛盾》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“语文知识学习到现在，大家都积累了哪些成语故事呢？”于是我便组织学生进行了所熟悉成语故事的交流活动，进而引入了新课。然后，我为学生介绍了成语在中华传统文化中的地位，介绍了文章的作者，让学生阅读课文后相互交流了学习感受。之后，我通过层层设疑，使学生理解了课文内容，理清了故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程，要求学生尝试用自己的话对文章进行复述。最后，我对学生的复述做了评价，总结了所学内容，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理问题，激发了学生的探究兴趣，使学生对文言文有了初步的了解，提高了学生的阅读理解能力，切实在新课改背景下构建出了高效的小学语文课堂。

总而言之，关于新课改背景下的小学语文教学策略一定是能够促进学生发展的。因此，作为一名小学语文教师，我们要本着为学生发展着想的教学态度，以新颖可行的教学策略实现小学语文课堂教学效益的最大化。

参考文献：

[1]代晓丹.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].学周刊，2019（02）：51-52.

[2]郑国忠，赵晶晶.新课程理念下的小学语文课堂教学策略[J].甘肃教育，2018（23）：66.