初探童声合唱队的组织及训练

谌勇

摘 要：文章主要探究了童声合唱队的组织及训练，首先分析了童声合唱队的组织，主要包括三个方面的内容：童声合唱队的种类、挑选合唱队员、合唱队的编制，之后探讨了童声合唱队的训练，主要包括四个部分的内容：范唱、练声、视唱曲谱以及合唱排练，希望能够为以后的研究工作提供一些参考。

关键词：童声合唱队;组织;训练

童声合唱演唱形式不仅包括音乐和演唱，同时还涉及到表演和文学领域，童声独有的声音表现在声乐艺术中非常具有感染力。组织童声合唱队能够通过合唱训练活动对学生的音乐技能提高，集体主义教育和爱国主义情怀的培养，审美能力和水平整体综合素养的提高具有非常巨大的作用。另外，合唱活动一方面是对一个地区、一个学校艺术教育水平的综合反映，充分展示出学生的精神面貌来，有助于学生对的音乐审美及表达。目前，童声合唱这种演出形式在中小学、青少年宫乃至社会艺术培训机构中广泛的应用。

1.童声合唱队的组织

1.1童声合唱队的种类

（1）幼儿合唱小组。组员主要为七岁以下幼儿，适宜演唱单旋律歌曲，并且歌曲最好具有短小、较强的节奏感以及形式简单等特点，以齐唱配合以适合幼儿表现的简单肢体动作为主;（2）低年级小学生儿童合唱队。队员主要为一年级或者二年级学生，主要是齐唱一些比较简单的单旋律歌曲，也可以尝试进行简单的二部轮唱;（3）小学生儿童合唱队。队员主要为三年级至六年级学生，主要进行二部合唱，也可以进行一些相对简单的三部合唱;（4）少年合唱队。这种组织形式是童声合唱的主流，相对比较常见，队员主要是四年级到六年级学生及初中低年级，从年龄上看多为十岁到十四岁之间，本文主要谈谈这个阶段的童声训练。

1.2挑选合唱队员

要建立童声合唱队，最为重要的挑选队员。具体来说，排练教、老师可以挑选学校三到六年级的学生担任合唱队队员，如果不局限在一个学校（如青少宫、市一级童声合唱团）产生团员，可以按年龄为限制公开招生，一定要以自愿为原则，如果学生出于某些原因不想加入合唱队，则不能强求。挑选喜欢合唱且有意加入合唱队的学生，在这个过程中教师要注意对参选学生的年龄、演唱技巧以及乐理知识的了解程度等进行充分的考察。考察环境和氛围一定要自然轻松，以免因考生緊张而不能发挥自己真实水平，具体来说主要包括以下几个方面内容：（1）音乐素质。这里主要指节奏感以及音准，也就是音乐表现力以及理解和歌唱音乐的能力，可以让考生视唱随机抽取的视唱练习曲（最好是五线谱，可不带升降号），节奏方面考生可随机抽题或现场考官出题（2）嗓音。首先要考察学生的嗓音天生自然的音质是否干净明亮和圆润，处于变声期的学生也因个体差异而不同，尽可能慎用，其次还要考察学生的音色能否在演唱中与其他人保持统一（音色特别突出的慎用）;（3）音域。需具备十度以上的自然音域，并且与真声相比运用假声的过程中至少要高出五度。另外，对于音乐中的高音耳朵是否能够灵敏的感觉，最高能够唱到什么音以及最低能够唱到什么音等都应该进行充分的考察。

1.3合唱队的编制

对于童声合唱队来说，男女生混合建队的模式最为常见，不过有些合唱队的队员也可能全部是男生或者女生。至于合唱队的人数，则应根据学校的实际情况以及真实的需求来确定，通常情况下少则三四十人，多则七八十人，但从排练组织、声部人数、音量大小、演出场地条件、演出比赛人数规定等方面考虑，以五十人左右较为常见。

2.童声合唱队的训练

2.1范唱

范唱是歌曲排练的基础，主要是指排练老师示范性的演唱将要进行排练的音乐作品，通过教师范唱能够使学生对歌曲进行充分的了解，并对音乐作品中的情绪进行有效的把握，范唱之前老师要把演唱曲目的背景、演唱风格等对团员进行解析，同时对音乐作品的内容进行更为深入的理解，能够将学生学唱的兴趣充分的激发出来，对之后的正式排练起着非常重要的作用，范唱老师自生条件和素养非常重要，如不具备范唱能力则会起到相反效果，另外如有音视频资料，可视情况播放，但切记不可一味模仿。

2.2练声

在安排学生进行练声时，音乐教师要进行统一的布置，并提出相关的要求，为之后正式的合唱练习奠定基础。每次练习之前都要对练习过程中应该注意的事项讲解清楚，并明确练习的目的，这是演唱技巧训练必不可少的，声音是童声合唱团的立团之本，合唱练声训练的好坏直接关系到合唱团的水准，在练声之前，要求学生们要做到以下几点（1）气息训练。气息是歌唱的基础，是声音的力量源泉，脱离气息歌唱就无从谈起，不但要让学生们明白道理，关键是要让每一位同学都学会怎样才能拥有良好的歌唱气息，老师可让学生叉腰，直观感受不同呼吸状态下腰部的变化，可以用缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸缓呼、急吸急呼来体验感受，每个同学都讲讲自己的感受，气息要吸得深，不能抬肩膀，但又不能太满、太撑，用一、二、三、四数数的感觉感受腰部扩张气息，再用“咝咝”不断的气息感受吹蜡烛但蜡烛又不能被吹灭的方法学会控制气息，课堂上可把呼吸练习设计成游戏，分组来做，相互检查，增加趣味性的同时，让学生们学得快，记得住。（2）发声练习。要求同学们在良好气息准备的情况下发不同的母音，要求高位置安放，声音从头腔发出，特别多进行“u”母音练习，所有母音练习不能求声音“大”和“亮”，找到统一、和谐的声音，多声部练习尤其如此，不光自己唱，更重要还要带耳朵听，明白合唱的声音训练要求和独唱是不一样的，追求的是“共性”而非“个性”的声音。（3）和声训练。这对童声合唱团员们来讲很重要，可能许多团员们在加入合唱团之前都受过或多或少的声乐训练，有一定的发声基础，正因如此和声训练尤其重要，有的团员独唱棒棒的，可一到合唱时声音就“冒”，压都压不住，所以老师要至始至终灌输团员们合唱的声音的审美，追求的是和谐和统一，开始时多练三度和声练习，慢慢再到简单的二部旋律，在自己唱的同时，学会聆听同声部、相邻声部的的声音并把自己的声音放进去，不断地调正自己的音量和音色，找到头腔共鸣的感觉。

2.3视唱曲谱

视唱是合唱队员必备的基本能力，是摆脱老师逐句教唱的的必由之路，视唱前应让学生们具备一定的识谱能力，要习惯运用练声的方法进行视唱曲谱训练，可以先把学生们分成不同的声部，让他们进行轻声视唱，之后在组织不同声部的学生对每一个声部的曲谱进行集体视唱，从而让学生们对不同声部的曲谱进行充分的了解，并对声部进出的先后区别进行有效的把握。另外，通过视唱曲谱还能够使学生对简单的合唱技巧和发声技巧以及有关的乐理知识得到提升，从而能够对歌曲的感情性格以及基本形式进行一定程度的感受和掌握，并使他们对指挥手势所代表的的含义进行了解[2]。

2.4分声部唱詞

在分声部唱词正式开始之前，排练老师可以先带领合唱队员朗诵一两遍歌词，或者着重朗读歌词中比较困难的字词或者句子，这能够帮助合唱队员更加清晰的吐字，这是一个很好的习惯。在排练其中一个声部的过程中，其他声部的队员要旁听并对正在排练的队员所表现出来的歌唱技巧进行学习，当然也可以对自己所属声部的旋律进行轻声的哼唱，要学会用“内在听觉”不出声的歌唱自己所属声部进入的地方，从而将自己声部的歌谱唱好，进而对本声部在合唱中发挥的作用进行更加充分的把握。分声部唱词训练完成之后，一定要使各个声部的队员非常熟练的把握自己演唱部分的节奏、旋律以及音准等，只有在任何声部都能够顺利插入的前提下，才可以进行下一阶段的合唱排练。

2.4合唱排练

在童声合唱团里，很少团体有条件配备专门的乐理老师、声音训练老师，包括指挥通常都是由排练老师一人承担，进行合唱排练的前期，老师先要求所有团员必须有一个良好状态，包括站姿要正，吸好气，自然放松、面带微笑，双脚站立与肩同宽，要告诉团员们，在彩排和演出中一定要保持这种状态，养成好的习惯后，这在今后演出比赛中可以起到稳定发挥的作用。合唱排练时，老师可以先让一个声部对整首音乐作品进行演唱，或者分乐段进行演唱，经过反复练习确定合唱队员已经对音乐作品非常熟练之后，在逐步引导他们进行集体合唱排练。合唱队的指挥在合唱排练过程中要提示合唱队员注意一些需要特别强调的地方，同时还要帮助比较困难的声部更好的演唱相应的部分。另外，还要要求合唱队员们在声部中保持一致的音量和音质，不能使自己的声音过于突出，也不能落后其他人的节拍，不同声部之间的呼应和配合也要多加注意。不仅要保证每个队员都能够将自己所属的声部唱好，同时还要使不同声部的队员都能够有机地融进其他声部中，只有这样才能够将音乐作品完美的展现出来。

结束语

总而言之，童声合唱会与音乐、文学以及演唱等很多方面都有着非常密切的联系，再加上儿童的年龄较小，心理素质不成熟等因素很容易对合唱练习造成不利的影响，因此合唱队的指导教师一定要对合唱队员加强引导，并多给予鼓励和帮助，只有这样才能排练出优秀的合唱曲目。

参考文献

[1]徐丽娅.童声合唱团的组建与训练模式初探[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：376-377.

[2]孙恩惠.让童声唱美世界——试论童声合唱团的组建与基本训练[J].科学咨询（科技·管理），2015（8）：71-72.