探究提高初中语文课堂教学效果的对策研究

文兵元　张玉清

摘 要：语文，是一门丰富而又有内涵的学科。语文课堂是学习的重要场所，所以要提高课堂教学，有效地引导学生学习，这是比较重要的。新课改的出现，要求从教师开始，对初中语文课堂教学进行改进，强化其有效性，对提升语文的学习质量能起到重大的辅助。初中阶段语文的学习，也能为学生以后的求学路上做好主要的铺垫。

关键词：初中语文;语文课堂教学;课堂教学有效性

新课改的新理念，要求教师用新的方法，改变目前初中语文教学效果不理想的情况，围绕初中的语文课堂进行一些改进，解决所出现的问题，有效地在课堂时间内，让学生高效地学习。本文将对如何提高初中语文课堂教学的有效性进行分析，进而提出几点改进办法。

一、提高课堂教学的重要意义

教育的不断改革，凸显了陈旧的授课方法的不足，也要求教师重视课堂上的教学。初中语文教师在课堂上要着重培养学生的学习主动性，将学生转变至主要位置，增强其各类能力，使之能成为符合社会发展需要的全方位的人才。学生也要在课堂这个重要场所里能学到更多的语文知识，课堂会很直接地对学习的成效和质量造成影响，所以教育部也特别注意对提高课堂教学的研商。教师在课堂教学的时候，能引导学生使用适合自身的学习方法去学习，也能培养出初中生语文的综合学习技能。课堂教学效率有所提高后，使学生学习语文的成效提高，能更容易地将学习和社会及生活相连接，培养出符合社会需要的有能力的人才。

二、影响初中语文课堂教学的原因

对于目前的课堂教学成效来说，也确实是不理想，学生没有养成一些良好的习惯，教师的授课方法也存在一些缺陷。介于初中生这个年龄阶段所出现的一些特征，教师与初中生缺乏一定的交流，在学习的习惯上，教师没有合理去引导。授课的时候，教师只是按照备课的方式讲，没有课堂上的互动，使学生被迫地进行学习，产生一种抵抗的心理。正处在青春期的初中生们，不懂得语文学习在社会和生活的重要作用，对生活的认识也缺少准确性，没有很好的控制自身的情绪。这些主要原因使课堂教学的效率变低，需要教师去合理改进，排除这些原因，提高授课的质量。

三、提高初中语文课堂教学效果的对策

（一）重视培养初中生语文学习的习惯

培养出好的学习习惯，在未来的学习和生活之中是非常有用的，但现在的学生大部分都没有一个好的习惯，所以再努力也没有看到成绩的提高。初中语文教师，需要在授课之前做好准备，先理清了教学的思路，才能在课堂的时间内做好教学工作。在课堂上要注意教学次序，由表及里地引导学生支掌握教学的知识，促进学生养成自身良好的学习习惯。监督学生在课堂上认真听讲，随时注意学生的状态，运用有意思的讲解语言授课，在轻快的节奏中，让学生学习到语文。教师要有重视对学生的鼓励，在课堂上表现出色的学生，一定要多鼓励，也可以进行奖励，让其起到带头作用，带领同学们一起学习和进步。教师在课堂上要多观察，在学习方法和习惯上，可以对学生进行主要指导，发现方法有问题的学生，要注重对待，帮助学生改正，养成一个良好的习惯。

（二）加强初中教师与初中生的交流

往往在教学的过程中，初中教师和学生之间缺少了沟通，使课堂教学出现问题，学生不能跟上教师的授课思路，无法顺利地学习，没有效率。所以教师要加强与学生的交流，多去了解学生，包括在生活、情感等多个方面。在与学生交流的时候，自然就会发现学生在语文上出现的问题，了解到学生的感情问题等等，收集到这些有用的信息，便于教师帮助学生排除障碍。教师有目的地去授课，解决学生中出现的每个问题，总结出合理的学习方法，帮助学生解决学习中遇到的困难。多关注学生的心情状况，因为青春期，很多事情都是学生从来没有遇到过的，面对这些未知的情况，学生不知道正确的做法，所以在不断尝试的过程中，出现种种问题。教师要告诉学生对和错应该怎么去辨别，三观如何去正确建立，在青春其为学生提供辅助作用，但这不是替学生去做决定，而是让学生合理地去解决自身的问题。通过交流，教师要去倾听学生对课堂上教学的意见，让学生大胆提出建议，合理地去分析，进行改进和总结，最终提升教学的质量，使课堂教学有成效地提高。

（三）课堂教学中要注意培养学生的兴趣

初中生的学习兴趣，并没有被完全的激起，所以在课堂上达不到学习语文的成果。教师要注意运用多元的方法，去激起学生的兴趣，促进课堂教学成效，让学生能主动地去学习。现在的教育体系的更新，使多媒体出现在教室里，这是一个很好的教学设备。初中生在学习语文的时候，会觉得有些枯燥，不会有太多的热情，教师的教学方法也是比较单一，致使课堂效率低下。教师要依照初中生喜欢多媒体的特征，将教学的内容通过多媒体映现在课堂中，激起学生的兴趣，使用多媒体与学生进行互动。在课堂教学时，教师也要多带领学生进行情境的模拟，让学生能亲身去体验，更快地学到语文知识，还能更好地去了解，扩大思维的空间，调起学生学习的主动性。

（四）制定科学合理的教学方案

教学方案是教师在整个教学过程中的依据，因此初中的语文教师就要重视教学方案的设计，熟练的掌握教学中的各个环节，为学生提供高效的教学课堂。语文知识繁琐复杂，教师在教学的过程中很难做到面面俱到，所以教师在设计教学内容时，就要分清主次，突出重点，这样教师在教学过程中才能有效的开发学生的思维，提升学生的语文能力。另外，教师在设计教学方案时要结合学生的时实际情况，才能在课上对学生作出针对性的指导，帮助学生更好的解决学习中存在的问题。这样层层递进的教学设计，使学生深刻的掌握教学的重点，更好的理解文章的内涵。

四、结束语

初中语文课堂教学对于语文的学习起着非常重要的作用，在学习语文时养成的习惯将一直跟随在学生日后的学习当中，不容小觑。教师使用多样的形式，使语文课堂教学有效地提高以后，让学生领会了语文的主要作用，改变了对语文学习的认识，会更主动地去学习。有利于培养初中学生的各种能力，让学生能更好地适应社会和生活，提升初中生的素养。

参考文献

[1]郭自林.提高初中語文教学有效性的策略研究[J].学周刊，2018（21）.

[2]叶建涵.提高初中语文课堂有效性的策略分析[J].文化创新比较研究，2017（28）.

[3]李萍萍.新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径[J].学周刊，2018（04）：35-36.