高校就业指导工作与大学生素质教育

杨璎琪

摘 要：在日趋严峻的就业形势下，大学生综合素质的提高乃是化解就业压力的根本出路。高校应该进一步将素质教育的基本内涵和要求溶入到全程化的就业指导中去，就业指导应是提高学生综合素质的重要手段。改革教学目标，加强对大学生就业素质、创业素质的培养，从而开创高校大学生就业指导工作的新局面。本论文从不同方面阐述高校就业指导工作与大学生素质教育相结合问题，对提高大学生综合素养起到重要作用。

关键词：高校就业指导;大学生素质教育;研究

素质是指人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其主体活动功能、状况及质量的基本因素。依据辩证唯物主义把人看作是自然、心理和社会统一体的观点，我们把人的素质划分为三个不同层次结构：社会素质：即政治思想观点、道德行为规范、文化科学知识、专业技能、生存技能、审美等方面的素质;心理素质：即认知、需要、动机、意志、性格等智力和非智力方面的素质;自然生理素质：即生理机能、运动机能、体质体型等方面的素质。

1 大学生素质教育的基本内涵和要求

所谓素质，是人们的先天自然因素和后天的社会因素的一系列自然特点、知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特征的有机结合。任何一种教育行为都只是对受教育者施加的社会影响。因而素质教育，特别是大学阶段的素质教育，就是学校通过采取科学的教育方法，全面、和谐地培养大学生的知识水平和意志品质，消除大学生的自我认识与社会需求之间的差距，以实现其综合素质的提高，自我价值的提升。专业的技能是大学生求职过程中的“敲门砖”，也是离开学校“闯荡社会”的“护身符”。大学中专业方向的设置体现着社会对相关专业背景人士的需求，是教育管理部门和高等学校经过认真调研和详细评估的产物。俗话说“行行出状元”，无论是宽口径还是窄口径的专业设置，都可以看作是某一特殊大学生群体的奋斗方向以及未来大致的就业选择。大学阶段，是大学生为自己的专业技能打基础的时期，高等学校需要从课堂教学、师资配备以及教学手段的角度进行改进，全方位的为大学生提供优良的学习环境，从而为大学生走出校园，迈向社会，打下坚实的基础。

2 职业素养贯穿于高等教育的全过程

对于行将走向社会参加工作的毕业生来说，职业素养是应该急需给予高度重视和得以有效解决的重大现实问题。现今大学生急缺的是职业素养。一些大学生的知识、技能和工作业绩都很优秀，可以较好地完成自己的任务，但是在与人相处方面，特别是在团队沟通合作方面则比较欠缺。一些大学毕业生之所以找不到工作，主要原因是个人素质达不到用人单位要求，好高骛远，不愿选择基础性岗位。一些学生在实际中过于偏重知识、经验和技能的积累，而忽视了职业职责、内在品质、良好人际关系等修养的培养和形成。现在的教育体制存在着一个不容回避的话题，就是学校的培养目标与社会需求之间出现的结构性错位。从小学到初中、高中直至大学，其选拔机制是以分数高低作为评价学生的最重要的也是唯一的标准，从而忽略了学生的修养、人格、体能等多元化的评价标准。反观用人单位，毕业生的个人职业素养：對企业的忠诚度、工作态度，团队沟通能力，有无社会责任感等对企业的经营是很重要的。因此企业更为看重的是拥有健全的人格。其原因是如果一个人专业能力有限，可通过培训得以提高，但一个人的修养品德存在问题，改变起来则比较困难，远非一朝一夕所能解决。

3 高校大学生就业指导中实施素质教育的基本思路

3.1全程化的就业指导

高校具体负责日常就业指导工作的部门，应该努力帮助大学生树立正确的择业方向，为其提供就业前的必要的准备以及为大学生提供职业发展的咨询指导。但仅有这些仍是不够的。大学生的就业指导工作，需要整个高等教育体制的参与和配合。全程化的就业指导，就是说大学生的就业指导工作，应该贯穿于大学生在校学习的全过程，面对所有学生，以期达到学生走如社会所需的各种素质。在这方面，高校就业指导部门要特别针对不同学年段的学生，有重点的开展有针对性的就业指导。

就业指导应在高等学校课堂教学得到体现

3.2大学生就业指导不仅仅是就业指导部门的事情，也是各高校所有教学等相关部门的事情，更是教学一线教师的重要职责。当前，在我国高等教育中，课堂教学一直被认为是很重要的环节，课堂教学由于与学生整个四年的学习生活息息相关。但是，大学生在四年的大学时光是否真正获得能力的提高，一个天然的“试金石”还得看自身就业问题解决的好坏。因此，从课堂教学的指导思想上，应该侧重于大学生市场观念的树立、就业意识的树立以及加强自身素质、努力参与社会竞争意识的树立。高等学校应该改变那种只重知识体系，不重知识运用的知识传授方式，对现有的课程结构和内容进行局部调整，增强大学生运用知识的动手能力，培养大学生准确的自我表达能力和自我发现的能力，培养高级应用型人才。

总之，所谓创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。创业教育与就业指导教育的不同之处在于就业指导是以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向，而创业教育以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。从目前来看，由就业指导教育转向创业教育，可以成为进一步拓展大学生素质教育的新领域。

参考文献

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