计算机情景教学在高中化学教学中的应用探析

邓庭宣

摘  要：高中化学需要通过一定的直观性和具体性来促进学生课堂的理解，由抽象的知识变为具体的知识，从能够提高学生对于高中化学课堂的参与程度。因此，如何使用计算机的情景教学模式在高中化学当中得以展现，需要考虑多个因素来实现课堂教学质量的提升。

关键词：高中化学;计算机情景;分析

一、计算机情景教学在高中化学课堂中的优势

第一，社会的进步使得计算机网络应用于学习以及生活的各个方面，而现代化的教学手段在高中化学课堂当中发挥着重要的作用。计算机不仅打破了传统的教学模式，能够使得学生的学习内容更加直观和形象化，运用多媒体情景教学模式可以促进高中化学的抽象知识变为更加直观化。在传统的教学手段过程当中，教师只能通过一些简单的模型向学生展示分子的结构，但是通过情景的计算机模式可以促进学生能够直接演示分子的空间构型，展示分子的内部结构，通过多角度的观察分子的结构，促进学生更加抽象和形象的理解知识，并以文字、图像和声音的模式来促进学生参与到课堂当中。

第二，有利于对于知识的理解，更好的突破重点和难点。运用计算机情景的教学模式可以促进学生运用多感官的方式来提高课堂的效率，计算机的情景模式可以促进学生运用语言障碍或者是思维的模式来更好的理解课堂当中出现的重点和难点，比如可以用计算机的辅助模式能够将高中化学以图像或者图文的方式促进学生更加直观的了解知识的能力，通过生动的图文模式可以吸引学生的注意力，并可以有效利用多媒体手段可以变抽象为具体，变静态为动态，将微觀过程进行宏观模拟，将瞬间变化定格分析，化枯燥为生动。但是，在利用情景教学模式当中，计算机只是作为一种辅助的手段，要采取适合的计算机模式，使得情景的教学能够符合教学的基本需求，帮助学生更好的学习。

第三，使用计算机情景教学模式可以促进课堂效率的完成。在高中化学教学过程当中，教师利用计算机的情景模式，可以使得教师灵活的掌控各种教学技术，促进学生在高中化学的学习过程中能够发挥自己的主观能动性，通过教学手段的不同，加强学生对于化学知识的学习以及利用，从而更好的提高学生的全面素质，这种真实性的情景教学模式可以促进教师用计算机情景的形式提高学生学习兴趣。

二、计算机情景教学在高中化学课堂中的应用分析

1.通过计算机视频情景模式丰富课堂内容

视频的播放功能是在计算机课堂当中的基本功能，可以通过真实的视频画面来向学生展示相应的知识，这不仅仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能够增强学生对于知识的理解和认知。比如在讲解电解溶液的知识过程中，可以运用CuCl2作为案例利用视频播放的形式，能够充分的了解基因的碳棒出现的红色铜，而在极阳的碳棒上则会有气泡的产生，从而引导学生加强对于知识的理解。因此，这种视频的情景模式可以向学生展示实验操作的整个过程，通过视频的形式引导提高学生对于知识的探索能力，有效的提高学生参与课堂的积极性。

2.结合生活实际促进实验的了解

在高中化学的知识讲解过程当中，需要将课堂的知识与生活实际相互结合起来，使得学生能够明白化学原理在生活当中的运用以，这就需要在计算机的情景教学模式过程当中，可以运用flash的动画来演绎化学的基本现象，从而有效的促进高中生对于化学知识的理解和把握，尤其是在flash的运行之下，可以通过观看动画的形式将授课延伸到生活实践过程当中，使得学生能够利用生活的实现来解释课堂，从而有效的将动画的生活事例以化学知识呈现出来促进学生的知识欲望，将理论运用到实践当中。

3.利用学生第二课堂建立情景化的教学拓展模式

提高学生的自主能力及构建合理的探索空间，这就需要教师将课内的知识运用到实践活动中，充分运用第二课堂的效果，使得学生能够跟据计算机的设备来制作相应的化学实验，比如可以通过生活中的化学现象来利用计算机的模式来制作相应的实验课件，使得小组在分配的过程当中能够更好的完成任务。因此，老师在高中化学讲解过程当中，可以充分的利用计算机的相关设备，将演示的实验呈现给学生，从而能够在小组合作过程当中提高学生的合作能力以及对于计算机的掌握能力，更好的实现课堂上的知识的把控。

三、结束语

实验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体，在化学教学中，实验是学生学习化学理论，掌握实验操作技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程。在计算机情景教学模式当中，充分要体现学生的主体地位，从而有效的将知识通过计算机的演示呈现出来，尤其是在选取素材过程当中，要有一定的针对性和生活化，能够合理的利用计算机的情景教学模式转变为教学手段，有效的提高高中化学的教学质量。

参考文献

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