情境体验式教学在高中地理教学中的应用

吴晋

摘要：在新课程改革标准颁布以后，新课改对于高中地理教学提出了新的要求，而人们对于学识是否渊博的描述也往往称为：上知天文，下知地理。所以地理这门学科不论是在教育过程当中，还是人们日常生活当中都是十分重要的。在素质教育的影响下，如何更好地进行高中地理教学是教师们需要进行探究的重要问题。

关键词：情境体验;地理;应用

引言

地理在人们生活当中的地位举足轻重，而要想更好地学好地理这门学科，就必须要在日常的生活过程当中，对身边的事物细心观察，发现其中的道理，并将其进行串联，再带入到地理课程学习过程当中，从而更好地将地理这一门学科拉近人们的生活，更好地探究地理在日常生活当中的应用。在应试教育的影响下，教学目标往往更加注重分数，而这种方式使学生在学习知识时往往停留于表面，无法进行深入的探究，为此，为了更好的提高高中地理教学效率，在教学过程当中实施情境体验式教学将变得尤为重要。

一、情境体验式教学的含義

对于一种新的教学方法，我们最先要明确的就是它所包含的具体意义。而对于情境体验式教学来说，就是在课堂学习过程当中，由教师根据课本当中的内容设置一定的情境，并采取一系列引导的方式，让班级学生能够更好的融入和走进情境当中，从而更好的帮助同学们加深对于知识的理解，使其更加深刻的掌握课堂所学知识。教师在进行情境体验式教学时必须要明确的一点就是这种教学模式最重要的是为了帮助学生更好的对知识进行掌握和理解，而不是帮助同学们寻找课堂乐趣，切不可本末倒置。在实际的教学过程当中如果能够设置更加贴近生活与课本内容的情境，还能够更好的激发学生对于地理学科的求知欲望，从而更好的提高高中地理课堂教学效率。

二、情境体验式教学相较于其他教学模式的优点

高中地理相较于初中地理来说新增了许多难度较大的知识，并且学生面临着高考的压力，在学习新知识上往往会有困难。高中地理其中包含了天文、地理、人文景观等知识，在学习这些知识时要让学生更好的掌握并进行运用，不能仅仅只是为了应付高考，让学生取得更高的成绩。地理学科最主要的目的就是对学生的思维进行锻炼，使其逻辑思考能力得到提高，并不断开阔学生的视野。在传统的地理教学过程当中，教师往往采取“一言堂”的教学形式，这种教学形式只是机械枯燥的向学生讲授知识，并且在对于知识的记忆上，往往让学生进行死记硬背，这种方式使得高中地理课堂死气沉沉，无法调动同学们的学习积极性和热情。而情境体验式教学能够为课堂注入新的活力，让同学们感受到地理学科的乐趣，从而活跃课堂气氛，使同学们都能够踊跃的参与到课堂知识学习过程当中，使高中地理课堂焕发出新的生机。

三、情境体验式教学在高中地理教学当中的具体应用

（一）利用互联网等多媒体设备设置情境

随着我国综合国力的提升以及科技水平的发展，在教育领域当中出现了一批又一批较为先进的教学工具。对于高中地理课堂来说，要合理的运用这些多媒体设备对课堂教学氛围进行改进，从而改变传统沉闷的课堂教学氛围，为学生营造更加富有趣味性的情境课堂。这种教学模式能够更好地改变传统教学模式的弊端，使原本沉闷枯燥的课堂变得富有生机与活力，能够让学生在一种轻松愉悦的学习氛围当中进行思考，有助于学生发散思维的培养。例如：在学习高二必修二第一章第4节“地域文化与人口”时，教师可以在课程开展之前，针对课本当中所涉及到的不同国家和地区、不同种族和民族之间的差异进行资料汇总，并在课堂开展过程当中利用多媒体设备向同学们进行展示。其中最简单的就是利用多媒体设备向同学们展示东西方不同的歌谣，让班级学生能够仿佛置身于不同地域当中，感受不同地域的文化差异。同时结合地域文化与人口之间的关系，让同学们讲述自己所在地区的特定风俗与人口变迁，从而帮助同学们更好的理解不同地域文化对人口造成的影响，使同学们更加深刻的理解课文内容与知识，提高其应用能力。

（二）将各种生活实例设置于情境当中

高中地理当中所包含的知识较多，涉及范围较广，地理与我们的生活息息相关，对于生活当中的一些现象存在着不同层次的解释，可以说地理来源于生活，同时又服务于生活。所以在进行高中地理课程讲解过程当中，教师可以有意地将地理知识与生活实际相结合，使同学们感受到地理与我们生活的紧密联系，同时还能够帮助同学们将课堂所学的地理知识熟练地运用到生活当中，从而更好地提高教学效果，使同学们的地理思维能力得到提升。例如：在学习高二必修一当中第三章第一节“产业活动的区位条件和地域联系”时，教师可以向同学们列举一些生活当中比较常见的区位，然后让同学们结合生活实际讲一讲自己生活当中所见到过的区位与我们生活的联系，例如，我们可能喝着呼和浩特市生产的牛奶，可能穿着深圳制造的毛衣。让同学们畅所欲言的表达我国现代产业当中的联系，再例如农业和矿区的生产区位与自然环境的联系较为密切。通过这种和生活实际相结合的情境带入，不仅可以更好的帮助同学们将生活当中的具体实例与课本知识相结合，还能够帮助同学们进行举一反三的练习。

结束语

情境体验式教学具有高效鲜活的特征，已经被广泛应用到了各大教学领域，高中地理教学中引入情境教学的模式能够激发学生的求知欲和探索欲，使同学们对地理知识充满兴趣，从而极大的提升高中地理课堂教学效果。

参考文献

[1]陈争艳.体验式教学在高中地理教学中的实践探索[J].才智，2018，05：114.

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[3]贾立坤.体验式教学在高中地理教学中的实践探索[D].河北师范大学，2017.