构建趣味性小学语文教学课堂的策略探析

肖敏

摘 要：在小学语文教学当中，语文教学要立足于学生的全面发展，并要为学生进行其他科目的学习打下扎实的基础，让学生在不同学科的学习当中都能获得技能，取得进步，而为实现上述教学目标，教师就必须要让学生对语文学习产生极大的兴趣，让学生能够参与到语文教学活动当中。因此，在小学语文教学当中，教师要积极探索各种趣味性的教学策略，以此可以为学生打造一个充满趣味性的教学课堂，从而不断提高学生进行语文学习的激情。

关键词：小学语文;趣味性课堂;情境;游戏;图画

在以往的小学语文教学实践当中，课堂无趣味是语文教学的常态，在这样的教学课堂当中，学生进行语文学习的压力较大，不能享受到语文教学的乐趣，也不能主动进行语文知识的探究，小学语文教学效果较差。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极对语文教学进行改革，并将符合学生特征的情境、游戏、图画等引入到语文教学课堂当中，以此可以为学生构建一个趣味性的语文教学课堂，并让小学语文教学产生质的飞跃。下面，我将结合自身的教学经验，对构建趣味性小学语文教学课堂的策略进行一番阐述和说明。

一、利用趣味情境进行阅读教学

在小学语文教学当中，教师将趣味情境应用到语文阅读教学课堂当中，可以让学生更加高效地欣赏教材当中的文章，以此不断对学生的审美能力进行培养，让学生能够发现文章的内在美。因此，在小学语文教学当中，教师要积极利用情境进行阅读教学，这样，不仅可以降低学生理解教材当中的文章主旨的难度，还可以提高学生的语文阅读能力。

例如，以《坐井观天》为例，在讲述本节课的有关内容之时，我先利用多媒体为学生出示了本节课的课题，并让学生阅读了教材当中的文章。在学生阅读结束之后，我让学生说了说这篇文章讲述的是谁和谁的故事，并为学生出示了有关的图片。然后，我让学生根据自己对文章的理解，回答了以下问题：1、小鸟和青蛙是为了什么事情而争吵的呢？2、青蛙相信了小鸟说的话了吗？3、小鸟是怎样认为青蛙说的话的呢？4、你从这个故事当中学到了什么呢？最后，我利用多媒体，为学生出示了有关问题的答案，以此使学生深刻理解了这篇文章的寓意。这样，教师通过利用情境进行阅读教学，不仅降低了学生理解教材当中的文章主旨的难度，还提高了学生的语文阅读能力。

二、利用趣味游戏进行识字教学

在小学语文教学当中，结合学生喜欢玩游戏的特征，将趣味游戏与语文识字教学整合在一起，可以避免学生产生畏难的心理，并能够加深学生对教材当中的生字的记忆，从而使小学语文识字教学效率能够得到有效提升。因此，在小学语文教学当中，教师要积极利用趣味游戏进行识字教学，这样，不仅可以为学生打造一个欢乐的语文识字教学乐园，还可以提高学生掌握教材当中的生字的效率。

例如，以《神州谣》为例，在讲述本节课的生字之时，我为学生组织了常见的送“词语宝宝回家”的游戏：我先为学生出示了本节课的生字以及生字的读音，让学生通过开火车的方式，阅读了教材当中的生字。然后，我指导学生书写了本节课的生字，并让学生根据我的指导，在练习本上进行了正确的书写练习。在此基础上，我为学生出示了不同的词语，如民族，一齐等等，并为学生出示了有关语句，如，各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦等等。接着，我让学生在句子当中填写了正确的词语，送词语宝宝回了家，以此使学生学会了应用本节课的生字。这样，教师通过利用趣味游戏进行识字教学，不仅为学生打造了一个欢乐的语文识字教学乐园，还提高了学生掌握教材当中的生字的效率。

三、利用趣味图画进行写话教学

在小学语文教学当中，以图画为载体引导学生进行写话训练可以提高学生驾驭语言文字的能力，并能够对学生的想象力进行培养，以此使学生能够轻松地进入写话的殿堂，从而使得小学语文写话教学能够春暖花开。因此，在小学语文教学当中，教师要积极利用图画进行写话教学，这样，不仅可以对学生的观察能力和思维能力进行训练，还可以激发学生进行写作的无限兴趣。

例如，以《口语交际：推荐一部动画片》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了不同的动画片的图画，并让学生根据图画进行了写话训练。在学生进行写话之时，我对学生进行了以下引导：你喜欢的动画片给你留下了怎样的印象呢？你能用自己的话讲述动画片当中最吸引你的故事或者人物吗？在学生写完之后，我让学生在课堂当中展示了自己写的内容，并对写的质量较高的学生提出了表扬，以此对学生进行了激励教育，使学生享受到了成功的喜悦。这样，教师通过利用图画进行写话教学，不仅对学生的观察能力和思维能力进行了训练，还激发了学生进行写作的无限兴趣。

总而言之，在小学语文教学实践当中，为学生构建一个充满趣味性的語文教学课堂可以让语文教学课堂充满活力，并能够提高学生的参与意识。因此，在今后的小学语文教学当中，教师要积极探索构建趣味性语文教学课堂的途径，以此可以让语文教学更符合学生的口味。

参考文献：

[1]薛小红. 小学语文趣味性课堂创设的途径[J]. 新课程（小学），2017（6）.

[2]李华. 如何开展小学语文趣味课堂教学[J]. 情感读本，2017（18）.