浅谈小学班主任班级管理策略

范飞

摘 要：班级体是学校教育中的组织方式，班主任是班集体中的重要角色，在日常工作中需要对学生的生活和学习等各项工作进行协调和管理。在教学工作中，班主任们一直在为打造一个积极向上的班集体而努力工作着。对于班主任来说，班级管理工作与课堂授课等同，班主任在进行班级管理时同样需要掌握相应的技能，才能保证班级体的正常运转。

关键词：小学;班主任;班级管理策略

班主任，顾名思义，需要关注到班级内的每一位学生，并负责他们整体的成长和学习，让学生们在学校时保持在积极向上的状态。小学是学生学习生涯的打基础阶段，小学生们普遍年龄偏小、热情好动，需要有人在学习过程中为他们保驾护航，指引他们朝着正确的方向前进，由此，班主任这一角色必不可少。班主任是学生班级生活中最关键的角色，合理的班级管理技巧能够对小学生们起到正向的监督作用，但是，班集体内学生数量较多、学生不易管理、班主任管理经验不足等情况都会阻碍班主任的班级管理工作，所以作为班主任，应该学习科学的班级管理技巧，推动班级管理工作的顺利进行。以下内容，笔者将从多年的自身经验出发，浅谈班级管理的策略，以传递科学的班级管理技巧。

一、加强沟通，与学生建立信任关系

作为小学班集体的班主任，小学生是他们需要管理的对象。小学生天性纯良、热情好动，喜欢结交同龄朋友，学校的班集体对于他们而言正是与同龄人一起学习和交流的场所，但是正常情况下，班主任这个角色在小学生的眼中并不讨喜，反而具有约束性。这是因为小学生的性格活泼，对于严格的管教会产生排斥的心理，而且，在小学生的眼中，班集体中的班主任角色更多的倾向于家中的父母，而父母于小学生而言是一个权威性的存在，相应地，班主任于小學生而言同样是一个严厉的存在，所以小学生与班主任的距离是遥远的，这并不利于班主任顺利进行班级管理。

解决上面这个问题，应该从小学生的心理角度出发。比如，小学生喜欢和同岁人相处，这是因为在同龄人的交际圈中，没有紧张感和压迫感，他们能在同龄人的交际圈中彼此信任，体会到的是喜悦感，所以班主任做好班级管理的首要方向应是与班集体内的学生建立相互信任的关系，站在朋友的角度与小学生们进行沟通。比如，每个班集体内都会有在课上不好好学习的学生，而这类学生在平时会是各科教师眼中的“麻烦人物”，而且通常来讲，教师们对这类学生所采取的措施是批评，但并未起到很好地效果。作为班主任，应该选择课下的时间与这类学生进行沟通，向他表明“我并不是来批评你的，只是想同你聊聊天”，班主任可以问小学生“为什么这么喜欢在课上搞小动作？”，或者通过沟通来让小学生换位思考，让他们感受到的“当别人在做一件重要的事情时，被打断是一件不道德的事情”，通过这样的方式，班主任能够与小学生之间达成良性的互动沟通，即是一次谈话无效，也会在小学生的心中“埋下种子”，有利于以后班主任对学生进行健康的引导。

二、亲近生活，与家长保持密切联系

对于小学生来讲，校园生活与家庭生活是紧密联系的，尤其当下。目前，小学生的课业日渐繁重，教师们会为学生们布置较多的课下作业，需要小学生们在课下的时间内完成，所以，对于小学生来讲，回到家也被安排了许多家庭作业。而在家中，学生脱离课堂，脱离老师，完全由家长来充当学生的学习伙伴，但是这样一来，班主任参与不到学生这一阶段的学习中，学生的校园教育就与家庭教育脱节开来，不利于班主任了解学生的学习状况。所以，为保证班级管理工作的顺利进行，班主任应该与家长保持沟通，及时了解学生在家时的学习状态和学习问题。

信息技术促进了互联网交流，微信等社交媒体成为了主要的沟通和交流方式，为班主任联系家长提供了许多便利。比如，班主任可以建立一个班级家长群，既能让家长随时了解学生的情况，同时班主任也能及时了解到学生的状况，形成“家校一体化”的学习体系，通过这样的方式，小学生的学习状态和生活情况被全方位展示，若出现问题，班主任就能够及时了解并沟通解决，保证了小学生的健康成长。

三、以身作则，与学生保持互动关系

虽然学生是校园和班集体中的主要成员，但是教师和学生一体，同样是班集体中的重要组成角色，所以作为一个合格的班主任，应该为小学生以身作则，树立榜样。在学习和工作上，班主任应该为学生打好榜样，工作认真负责，一丝不苟，在集体活动中，班主任应该积极地同学生一起参加活动，融入到学生的生活中去。比如，在学校运动会上，班主任可以和全班同学一起为运动本班的运动选手加油助威，一起参加参赛人员下场的后勤工作，提高学生们的活动积极性。这样一来，班主任和小学生之间的距离就得以缩小，师生之间良好的互动关系就建立起来了。

总之，班级管理是一门艺术，不同的班主任都会有自己的管理经验。在班级管理中，班主任应该遵循学生的本心，建立起与学生的良好关系。本文中所提及的班级管理经验，只涉及到了一小部分，更多的管理经验还需要教师们在实践中去探索，这样才能建立良好的班级秩序，为小学生的学习创造良性的环境。

参考文献

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[2] 李丽.小学班主任优化班级管理的策略解读[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：104.

[3] 李文娜.浅谈小学班主任班级管理的策略方法[J].中国新通信，2019，21（12）：185.