能量之源——光与光合作用

2020-10-21许倩倩

科学导报·学术 2020年26期

关键词：光合作用历程强度

许倩倩

教學目标

1、掌握光合作用探究历程中.科学家进行科学研究的过程，激发学生创造热情和探究精神，培养了学生的科学思维的习惯，掌握科学的研究方法;

2、通过学生自主阅读，归纳整理知识的能力，播放光合作用全过程视频，让学生能掌握光合作用的过程;

3、掌握光合作用原理的运用，由学生自己画有关曲线图并解读，提高学生综合应用能力，理论联系实际和学生的综合素养。

教材分析

本节课是教材人教版必修一《分子与细胞》第五章第4节《能量之光——光和光合作用》第二课时，是在学习了第一课时捕获光能的色素和结构的知识基础上进行的对光合作用探究历程，概念，方程式，过程，原理，应用及影响光合作用速率的因素等知识点的学习。光合作用知识的掌握为生态系统结构与功能的学习奠定基础，当今社会面临的粮食，环境，资源等问题也与光合作用有着密切联系。光合作用是本章的重点，全书的重点，也是近几年高考试题的高频考点。学习这节课对于学生的高考应试，分析解决问题，综合应用能力;用理论知识解决实际问题，提高粮食产量，保护环境等各方面都很重要。

教学重点

1、光合作用的发现和研究历史;

2、影响光合作用强度的环境因素;

3、学生掌握光反应和暗反应两个过程的区别和联系。

教学难点

1、光反应和暗反应的过程;

2、探究影响光合作用强度的因素。

教学方法

讲授法及演示归纳法

教学流程

第2课时

导言：我们知道，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。人们得出这一认识经历了漫长的探索历程。让我们重温一下这段历程吧！