如何在初中阶段开展信息学竞赛活动

刘昌云

摘  要：在初中阶段开展信息学奥赛的培训是很有必要，也是很有意义的。本文就信息学奥赛中如何全面培养学生的专业素养和综合素质，介绍了一些基本的做法和经验，对中学信息学奥赛的具体实施，提出了自己的见解。

关键词：信息学;信息学奥赛;程序设计

全国青少年信息学奥林匹克聯赛（NOIP）是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路;给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会;通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机人才。

随着信息学奥赛的深入开展，越来越多的教师投入此项教学的研究之中。我从事这项工作已有13年的时间，现将我在中学信息学奥赛教学中的做法和心得记录下来，希望能得到同行的批评指导。

1. 精心选材，建立培训队伍

选材是非常关键的，我比较倾向七年级刚入校的学生。因为信息学竞赛的培养需要很长时间才能出成绩，九年级的学生学习压力大、负担重，投入的精力很有限，所以从七年级开始培养，时间和精力的投入都多，更容易出成绩。

在选材时，我主要从以下几个方面着手：

首先，信息技术课堂上留心观察，学生是否有钻研精神，是否能够克服困难找到解题的方法，是否能打破沙锅问到底，如果能做得到，则说明这个学生具备了做竞赛最基础也是先决条件“坚持”，这对于后期竞赛学习是很重要的。

其次，多与数学老师交流沟通，了解学生的数学功底，因为要想信息学奥赛做得好，计算机基础知识和操作水平是其次，学生的数学基础必须要好，所以掌握学生数学学习情况的第一手资料是非常必要的。

再次，多与班主任老师沟通，深入了解学生的性格、兴趣爱好、文化科目学习情况，多关注学生的学习动态。

做好了以上几方面，就不愁选不出好苗子了。训练的队伍一般控制在40人左右，不宜过多，也不能太少，再逐步淘汰。多了，老师照顾不及，少了，难以形成竞争。

2. 因材施教，制定培训计划

竞赛培养分为四个阶段，每个阶段都有具体明确的教学要求，每个阶段都要辅以专门的资料。

第一阶段，利用计算机解决数学题入手，引起学生的兴趣;

第二阶段，初步了解程序设计，接触信息学奥林匹克竞赛;

第三阶段，深入了解程序的内涵，掌握程序设计方法，遇到问题，建立数学模型自主解决;

第四阶段，多实践，能解决多个领域的问题，增强实战性。

第一阶段，兴趣是学习最好的老师。

教师要善于在教学内容和学生求知心理之间创设“质疑”的氛围，将学生巧妙的引入创设的情境之中，触发学生产生探索未知事物的浓厚兴趣，淡化学生对程序设计的神秘感。当学生有了强烈的求知欲望后，学习就自然的变成了一件愉快的事情，从被动掌握转变成主动获取，学习效果自然就会提升。我经常在课堂中给学生渗透信息学奥赛比赛的相关知识，学会编写程序可以成为电脑高手，还可以尝试着编写一些小游戏，比如：扫雷。学生一听到游戏，就会两眼放光，立刻来了精神。另外，还要强调点滴积累的重要性。

第二阶段，思维摆在第一位，操作只是手工劳动而已。

对于初学者来说，C++语言的语法结构最容易理解和接收，也最容易查找和修改错误，所以，我选择C++语言作为竞赛编程语言，并选择《信息学奥赛一本通》作为教材。信息学奥赛与数学的教学有很多地方是相同的，所以方法和要求也相似。我让学生结合实例，加深学生对概念的理解。这一阶段，需要着重关注的是循环结构的教学，这是学生掉队最多的地方。这时要经常鼓励他们，告诉他们要不怕苦，多练习。只要不掉队，过了循环结构这一关，就真正入门了。

第三阶段，自能学习，自学者才能成功。

要改变“教师讲多少，学生学多少”的传统模式，努力培养学生积极主动地去探求知识、弥补不足之处的能力。这一阶段，我会建议学生资助阅读一些书籍，比如：数据结构、算法相关书籍，培养良好的程序结构思想。我经常会在教授过程中结合不同的实例、结合不同的解题方法，让学生进行比较，既能加深记忆，又能调动学生的思维。

第四阶段，在竞赛中全面提高个人素养。

做信息学奥赛，学生要涉猎广，全方位获取竞赛信息，充分做好战前的心理准备和知识储备。首先，我会将历年的真题和经典题做成题库，每次训练选取一些实战。这个时候，一定要独立思考，不能交流讨论，要充分考虑每一组可能的测试数据，在规定的时间内给出解题程序。讲评题目的时候，分析题目是在考察学生哪方面的能力，学生分析测试数据的规则，让学生们知道需要注意的地方，让他们做到知己知彼。

在一切准备工作都做好后，再上战场就没有什么问题了。另外，赛前还要给学生做好心理辅导，给他们减压，告诉他们锻炼能力第一、比赛第二，才能发挥出他们最好的状态，取得最好的成绩。

3. 队内引入竞争，创造互助互学的氛围

定期在训练队伍内开展一些小型的比赛，评出奖项，给与物质或者精神奖励。不但能调动学生的学习积极性，还能让学生之间相互认识、了解沟通，发现自己的长处，看到别人的优点，取长补短。另外，在队伍内，创造互助互学的氛围是很重要的，既能增进队员之间的友谊，又能给教练减轻负担。

4. 勤学习多充电，在比赛中进步

信息学奥赛与数学紧密相连，所以从某种程度上说，竞赛教练的数学功底要要好，经常要给学生补充数学知识。从教育教学的方面来说，教练要不断提升专业知识，才能让学生信服。教练还要注意多了解其他学校这方面的发展态势，个人认为，闭门造车、不与外界交流，是达不到目的的，既不能促进让自己进步，也不能吸取、借鉴别校的优秀经验。

总的说来，十三年的竞赛辅导生涯，我付出了许多，也收获了许多，每当教师节孩子们给我发来祝贺时，我觉得一切都值了。

参考文献

[1]  崔鸿刚. 中学信息教学中培养学生信息学竞赛能力探究[J]. 明日，2019，000（005）：0089-0089.

[2]  金付瑞. 正确认识新形势下初中信息技术该如何开展教学[J]. 好家长，2019（31）：153-153.

[3]  翁安琪. 面向中学信息学奥赛的Online Judge系统开发研究[D]. 2020.