时间综合在高中地理教学中的体现

李灿

2017年版本的《普通高中地理课程标准》中指出，地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养。其中综合思维包含了要素综合、时空综合、地方综合三种类型。时空综合作为综合思维中一个重要组成部分，在高中地理的教学和高考试卷中都有所体现。时空综合按照综合的侧重点的不同，可以划分为时间综合、空间综合和时空综合三种。本文主要探讨针对于时间综合在中学地理教学中的体现。

一、时间综合的基本概况

时间综合主要是指地理事物和现象本身的时间属性，就是动态地思考和分析地理事物和现象的现状、形成以及未来的发展。地理学上的时间尺度可以划分为地质历史时期和近现代时期。地质历史时期的时间跨度比较大，可以追溯到几十亿年前到近万年前，时间的尺度有千年、万年和亿年，通常在地质学中出现的较多，如对化石、煤炭、石油、古气候等研究需要这种时间尺度。与我们接触较多的地理事物和现象更多的是近现代时期的变化，时间多为近一二百年内，不同季节、不同日期等发生的各种地理事物与现象的变化，例如人教版必修二的课本中100年来世界人口的增长、第二次世界大战以后国际人口迁移、1949年以来我国国内人口迁移的主要流向、1850年以来美国本土人口迁移的主要流向示意、长江三角洲地区的城市发展、世界城市化水平的提高等。

二、时间在地理事项中所起的作用

时间是地理事项中的发展与演变中一个非常重要的要素。随着时间的推移，任何的地理事项均处于动态变化中、空间关系也是越来越复杂、预测将来地理事项发展的趋势等。

首先，随着时间的推移，任何的地理事象均处于动态变化中。

地理学科主要是研究自然地理事物与人类社会之间的关系。随着时间的推移，自然地理事物与人类社会都有或多或少的变化。相对而言，自然地理事象的变化较为缓慢，而人文地理事物和现象变化迅速。例如，早期人类修建道路，往往是沿着地形较为平缓的平原、河谷地区，即使要跨越高山或者丘陵等较为陡峻的崎岖，也是修建“之”字型的曲折路线，由此可见在人类历史上的很长一段时期内地形对道路的延伸方向和布局起到很重要的作用。而现代随着科学技术的提升，技术的保障以及资金的充足，在修建主要的干道时，遇山打隧道，遇水修桥，使得道路更加平直。时至今日，我国已经修建了一条条高速公路、高速铁路，人们在通行时速度也就更快，更加省时。同样道路交通线路的布局，地形这一自然因素时间更为长远，而技术、资金等社会经济因素变化的更加迅速。

其次，随着时间的推移，地理事物和现象的空间关系也越来越复杂。

地理事项的空间关系经历了从点与点、点与线、线与线、线与面、面与面而发展着，空间事物的关系越来越复杂。比如城市与交通路线之间的关系，早期，在一些自然条件较为优越的地方形成了较大的聚落城市，呈现点与点的关系;后来人们为了联系便利，在城市与城市之间修建了道路，从而城市与线路之间就产生了关系，这就是点与线的关系;继而，为了方便相邻的城市之间的联系，就修建了连接两城市之间的道路，这就形成了线与线的关系;随之，A城市到达B、C城的线路与B与C城构成的城市群之间就构成了线与面的关系;最后，随着交通线路的增多，A与B城构成的城市群与B与C城构成的城市群之间就构成了面与面的关系。从点与点的联系发展到面与面的联系，正是时间的变化推动了地理事项的空间关系。

第三，随着时间的推移，可以根据地理事象的过去、现在，可以推测出未来该地理事象的趋势。

很多地理事项的发展是有章可循的，我们可以根据事项的过去和现在的状况，预测未来发展的可能趋势，从而为决策者提供依据。例如人教版必修二第二章中世界城市化的进程中，通过1800年到2000年世界城市化水平的提高，我们可以得出相对应的结论：发达国家城市化地特点是起步早、城市化水平高、现在增速缓慢;发展中国家城市化的特点是起步晚、城市化水平低，现在增速依旧很快。从该图中我们可以看出发达国家和发展中国家过去的发展特点：发达国家起步早，发展中国家起步晚;现在发达国家城市化水平高，发展中国家城市化水平低;根据曲线的变化，推测未来发达国家增速将会减缓，甚至会有所下降，而发展中国家依旧会快速上升。针对于现在发达国家和发展中国家城市化的发展状况，发达国家可以在城市环境建设上多做规划，以防逆城市化导致的城市空心化的问题，而发展中国家可以针对于城市化过快带来的城市病问题制定相对应的政策法规。

在高中的教学中，时间的综合在很多知识点中都有体现，比如某地的气温、降水、海水的温度和盐度变化、地球的自转与公转、交通线路的分布变化、聚落的形成与发展、人口在不同时期的类型转换、城市的空间格局变化、农业的区位因素变化、工业的区位因素变化、某种自然灾害的形成与演变等。只要抓住时间在其中所起的作用，动态地去分析某一空间内地理事物与现象的發生、发展与演化，从简到难，一层层的理清，就能很好地解决相应的地理问题。