基于幼儿体质视角下网课教学模式探究

杨忠会

摘要：因为一场新冠状病毒肺炎疫情，全国人民为了全面的坚决的抗“疫”，都自觉的宅在了家里，教育方面延期开学，因为不能出门，幼儿们的旺盛精力无处发泄，作息时间紊乱，日常生活缺乏规律性，这样导致了幼儿们的身体素质能力发展不均衡。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在与幼儿家长聊天沟通中，我们及时的捕获到一些信息，请家长和孩子们一起整理一份作息时间表，每个家庭根据自己孩子的特点和喜好，制定丰富、有趣的一日活动表，同时幼儿教师可以通过线上互动，帮助幼儿们增添宅家乐趣，也能给家长们一些育儿启发，促进师幼、亲子的有效互动，增进彼此的感情，做到让幼儿们学习、运动两不误。

关键词：幼儿体质;网课;教学模式

引言

疫情期间宅在家里，幼儿就会容易出现久坐不动、用眼过度、体育活动不足等现象。运动的缺乏会导致幼儿们的身心健康水平下降，难免会出现情绪失控、烦躁、恐慌、哭泣、适应困难等反常行为，而“游戏”互动是幼儿们最擅长的“语言”表达以及情绪的宣泄，幼儿教师可以通过线上视频教学，增加游戏互动，也可以通过提供一些适合家庭环境的体力活动方案，帮助幼儿们提高专注力，以此宣泄难以用口头语言表达的内心困扰，表达他们全部的情感，以便教师和家长及时地了解幼儿们的内心需要和想法，使幼儿每日的摄入和消耗平衡，以此来增长幼儿们的体质，提高免疫力。

一、根据幼儿身心发展合理安排网课

由于疫情期间延期开学，网课的实行，导致让所有的幼儿们都将会面临着手机多功能的诱惑，那么就需要幼儿教师和家长来共同合作制定一套及适合幼儿身心发展又合理的网课时间表。幼儿教师需要通过分析和了解每个幼儿的家庭基本情况，做到与每一个幼儿家长的认真沟通，以此来和家长配合制动这份网课时间表，以便达到幼儿身心健康的发展。

例如：教师在制定网课课程计划前，可以以星期为单元制定出五天的网课计划安排，前期通过跟每个家长的沟通了解制定合理的作息时间表：起床时间、早饭时间、网课时间、午饭时间、午休时间、网课时间、晚饭时间以及晚上休息时间，这样可以让幼儿们在家也能有一个规律的作息。其中网课时间可以跟家长沟通规定在10—15分钟，网课的安排不仅考虑要到电子产品对幼儿的眼睛的副作用，还要根据幼儿的自控能力来制定。以此来科学的对幼儿进行网课时间安排。

二、增加亲子互动游戏网课

幼儿教师可以参考世界卫生组织的推荐量，结合室内环境的特点，同时也需要考虑到个体的差异性，以此为基础，根据每天的教学内容来帮助幼儿和家长设计亲子互动游戏，在家庭范围内开展适合家庭小空间、方法简单的运动小游戏，幼儿教师通过视频网课先导入亲子互动的游戏，在此过程中进行幼儿学习内容的讲解，游戏规则的讲述以及游戏的示范，以此来激发幼儿们的兴趣，在幼儿全家一起参与的过程中，既增加了亲自情感的交流，也帮助提升了幼儿的身心愉悦和强身健体。

例如：在提升幼儿方向感学习内容中，教师可以设计利用客厅空间设置障碍，蒙眼过障碍游戏，游戏要求爸爸和幼兒，在游戏中一人指挥另一人进行穿越障碍，被指挥者身体任何部位不能碰到障碍物。教师可以通过网课视频进行游戏示范以及规则，鼓励幼儿尝试参与，这款游戏不仅可以联系了幼儿的方向感还锻炼了幼儿的身体协调能力，也增加了幼儿在家中的活动量。

三、合理运用绘本与网课结合

经典的绘本不仅仅是画面丰富多彩，其中故事情节也很好玩有趣，而且其中都富含了哲理，绘本中图文并茂的表现形式，十分的手孩子们的欢迎。比如在引导孩子家务活动时，教师就可以通过搜集相关的绘本来进行网课的教授。家务活动是家庭中每一个成员都应该来共同承担的，幼儿是家庭中一个不可或缺的重要成员，家务活动能够消除幼儿们的依赖性，增强幼儿们的家庭责任感和义务感。许多的家务活动都属于轻体力活动，非常的适合幼儿阶段的活动能力锻炼，例如让幼儿参与扫地、拖地、收纳、准备餐桌、洗碗、等家务，这样的活动在培养幼儿生活自理、服务他人、责任心意识和能力的同时幼儿的身体素质也得到了锻炼。

例如：教师可以提前搜集有关家庭活动内容的绘本故事，比如绘本《我是妈妈的小帮手》，幼儿教师在网课上可以通过观看绘本的方式让幼儿们充分的感受了解当中的意义，引导幼儿们把绘本内容联系到实际家务活动中，提起幼儿们的参与兴趣，指导幼儿在平时的生活中能够力所能及的分担家务，以此来培养幼儿们的生活能力，从而也锻炼了幼儿们的动手能力，做好父母生活中的好帮手。

四、结语

特殊疫情时期，网课受到了推崇，由此幼儿教师可以利用网课完成一些课堂教学中不能完成的事情，网课的实行也让幼儿们感受到了新鲜以及趣味性。而幼儿们的体质锻炼也是幼儿教学中的重中之重，幼儿教师需要很好地结合网课以及幼儿的不同生活学习环境来对幼儿体质的锻炼进行合理的安排，以此来增强幼儿们的综合身体素质。

参考文献：

[1]刘梦.牡丹江地区幼儿体质能课程现状研究[J].体育大视野.2018.（10）：168-169.

[2]赵小玲.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].新课程（上旬）.2017（7）.