我把新“陶”换旧知

陈越

摘要：在幼儿教学中，相对于向幼儿传递知识而言，培养幼儿良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣爱好更为重要，这就要求教师持续推动幼儿教学方法与理念的持续创新。本文结合自身实际教学经验，在论述生活教育理念内容与特征的基础上，分析当前幼儿游戏生活化教学所存在的问题，从而提出具有可行性的幼儿游戏生活化策略。

关键词：生活教育理念;幼儿游戏生活化;思考

一、生活教育理念概述

生活教育理念，是国内知名教育家陶行知教育理念的核心与重要基线，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等内容。陶行知的生活教育理念更具侧重与日常生活相关联，反对一味地死记硬背，更关注学生创新能力以及团队协作等能力的培养与提升。随着教育理念的应用与发展，生活教育理念得以延伸，呈现出生活化、大众化、全球化、行动等多重特性，已成为当前教育领域内最受欢迎的教育理念之一。

二、当前幼儿游戏生活化教学存在的问题

游戏教育生活化，已成为当前幼儿教学中应用范围最广、最受欢迎的教育理念之一。然而，受诸多因素的影响，仍然存在如下几方面的幼儿游戏生活化教学问题：

1.缺乏游戏生活化教学的渗透意识

在当前幼儿游戏教学中，大多数老师都会尝试着大范围使用幼儿游戏生活化教学理念，对于提升幼儿游戏教学效率有较大的作用。在当前幼儿游戏教学中，老师更加注重向幼儿传递遵守游戏规则、游戏纪律，要求幼儿在老师的引导下进行各项游戏活动，导致缺乏向幼儿渗透游戏生活化教学理念的意识，造成了幼儿游戏缺乏创造性，难以真正提升游戏参与到游戏活动的积极性。

虽然大多数幼师对游戏教育生活化的教育理念比較认可，认可其在激发幼儿参与游戏积极性的重要性。深入地分析其原因，当前幼儿游戏教学中生活化教育理念较为薄弱的原因在于幼儿老师未深入地幼儿游戏生活化教学的内容，或者，幼儿老师对幼儿游戏的教学目标很清晰，然而在实际教学中就是缺乏应用生活化教学理念的意识，导致其错失了应用生活化理念开展游戏教学的重要时机。

2.幼儿游戏生活化教学方法过于单一

当前部分幼儿老师已意识到应用幼儿游戏教学中进行生活化教学的重要作用，并且掌握了基本的生活化教学方法。然而，在实际教学中，生活化教学的方法相对较为单一，难以推动幼儿游戏的多样化生活化教学，比如，在开展球类游戏教学时，笔者以往会要求同学们严格按照球类游戏规则进行游戏，当违反游戏规则时，就需要承受惩罚，这大大地制约了学生创造力的培养，难以体现出丰富多样的游戏生活化教学方法的应用，无法达到生活化教学的预期效果。另外，当前部分幼师在应用生活化教育理念时对其理念内容了解程度不够，对于在实际教学中独立应用生活化教学理念的信心不足。

3.幼儿生活化教学能力较为薄弱

部分幼儿教师在幼儿游戏教学中已有游戏生活化教学的意识，然而在实际教学中存在生活化教学能力较为薄弱的问题，主要体现在如下几个方面：一方面，幼儿教师生活化教学能力有待进一步提升。比如，当前幼儿园中很大比例上年纪较大，掌握新教学方式与教学方法的能力相对较弱，即使掌握了新的教学方法技能，也难以在较短的时间内将其转换为实际的教学技能，这也是导致在当前幼儿园游戏教学中难以切实有效地应用新的教学方法。另一方面，幼儿教师把握生活化教学方法的时机能力较为薄弱。在接受了专业的新教学方法培训后，部分幼儿园老师已掌握了一定的生活化教学能力，但是不知在课堂教学中应该选择什么时间点切入应用，才能够取得更好的应用效果。

三、陶知行生活教育理念下幼儿游戏生活化策略

1.积极挖掘生活素材、创设幼儿游戏生活教学环境

良好的教学方法，是学生积极融入幼儿课堂教学的基础。想要深入地应用幼儿游戏生活化教学方法，就需要幼儿老师积极地挖掘生活教学素材，从而提高生活化教学效果与质量。在实际教学中，为了能够提升游戏教学效果，笔者积极将幼儿园的教学区域按照家的理念进行设计、装饰，从而确保儿童在此环境下学习能够得到生理以及心理层面的安慰，产生幼儿学习生活中所需的亲切感与依赖感，从而促使幼儿游戏生活化教学更为顺利。

2.合理设计游戏内容，赋予幼儿游戏教学生活特色

生活化游戏教学内容的单一化，是当前生活化游戏教学方法应用中所面临的最大问题之一，这就要求幼儿老师更为合理地设计生活化游戏教学内容，从而赋予幼儿们更为丰富的生活化游戏教学特色。首先，在设计生活化游戏教学内容时，应该紧密地结合幼儿的身心发展特性更有针对性地设计相应的生活化游戏教学内容。其次，提升游戏教学内容的生活化程度。在过去幼儿游戏教学中，更关注游戏的智育教育功能，而忽视了学生参与游戏的兴趣，低估了生活化教学内容的教育价值。为了能够更为合理地设计游戏教学内容，应提升其生活化程度。比如将幼儿所熟悉的“过家家”、“跳绳”、“爬山游戏”等游戏内容带入到幼儿课堂教学中，以提升生活化游戏教学内容设计的合理性。

3.夯实幼师团队实力，提升幼师游戏生活教学水平

当前幼师生活游戏化教学水平相对较为薄弱，是影响当前幼儿园游戏教学生活化程度的重要因素。首先，应提升幼师游戏教学中把握生活化切入时机的能力。游戏生活化教学能够发挥出良好的教学效果提升作用，但是并非整堂课堂教学时间都使用使用生活化教学方法。因而，应持续提升幼师游戏教学中把握生活化介入时机的能力。其次，应持续提升幼师生活化教学方法能力。比如，可以借助于专业的培训机构给幼儿园所有的幼师提供专业的培训，从而让幼师深入地了解游戏生活化教学的内涵、游戏生活化教学的特性、游戏生活化教学适用的学生对象，以提升生活化教学方法的能力。

幼儿游戏教学，能够培养幼儿的纪律性与游戏规则意识，能够推动幼儿全面发展。然而，当前游戏教学中受各方面因素的影响，制约了幼儿教学的有效创新。因而，在未来的实际教学中，可以从创设合适的游戏教学氛围、丰富游戏教学内容、提升幼师游戏教学能力等方面，推动游戏生活化教学的持续发展。

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