农村初中语文阅读教学的高效课堂探究

柳道福

摘要：对于现在的初中语文教学来说，阅读教学占据了教学内容的很大一部分，因此教师应该更加重视学生的语文阅读能力培养。而我国现在的农村初中阅读现状则有些不容乐观，仍然存在着很多的问题，如教师的配置不足，硬件设施较差，学生的阅读效率不高，导致现在很多的农村初中学生阅读水平不够理想的状况。因此本文将针对如何在农村初中语文阅读教学中打造高效课堂进行探讨。

关键词：农村;初中语文;阅读教学;高效课堂

前言

随着社会的逐渐发展，人们对于农村的阅读教育也越来越重视，在教学的过程当中，教师可以采取更多的方法进行授课，来改变以往的教学方式，实现农村的高效课堂构建。从而提升农村学生的阅读能力，增强教师的教育水平，改善农村的阅读教育环境。

一、增添学生阅读兴趣

一些学生因为自身的观念问题，对语文阅读始终提不起太大的兴趣，对读书没有偏好和热爱，因此在阅读课上显得效率低下，即影响教师的课堂质量，又达不到很好的课堂效果。因此，教师首先应该提起学生的阅读兴趣，讲解过程中可以开拓更多的课外知识，让学生能够喜欢阅读，然后再和学生谈论阅读内容，从而提升课堂效率，构建更为高效的课堂。例如，在教学过程中，不再拘泥于课本，将目光放长远，增加一些课外阅读的内容，从而增大学生的阅读量，使学生在这样的形式中锻炼自己，又能增添对阅读的兴趣，还可以让学生在大量的阅读当中锻炼自己的阅读速度，提升阅读能力，同时，教师一定要尽好自己的职责，做好本职工作，教给学生正确的阅读方式，帮助整理知识体系和结构，并且给他们提供一些课外阅读的方向，让学生能够科学地开展趣味课外阅读活动。如教师可以根据教材的要求，为学生推荐阅读《海底两万里》这本书，这里面即有一种对现实的写照，又充满了对梦想的一种浪漫的追求，不仅仅是科幻小说当中的典范，而且能够带动学生对于阅读的兴趣，帮助学生在课本当中得到一些新知识的熏陶。

二、实施分层教学

受到农村的各个条件的限制以及阅读课堂上学生的阅读能力和阅读速度参差不齐的原因，教师对学生进行高效阅读教学也遇到了许多的阻碍。那么教师可以尝试在课堂上采取分层阅读教学的方式来进行授课，为学生制定适合自己的阅读阶段的阅读计划，帮助学生找到使得自己的阅读方式，从而更好的来共同提升基础好和基础差的学生的阅读效率。例如：教师在讲解《从百草园到三味书屋》这一篇文章时，就可以对学生展开一个分层的阅读教学：首先学生在阅读之前，教师可以对学生有关鲁迅的阅读文章进行一个调查，掌握一些学生的阅读情况，从而对学生的阅读层次进行划分。然后，对于阅读较多的学生教师可以推荐学生阅读的时候提升速度，并且可以和其他的文章进行对比，找到这篇文章的不同和独特之处。而对于没有阅读过鲁迅的学生则采取其他的教学方式，让学生更加细致的进行阅读，并且在阅读过程中找到自己不理解的地方，在教师进行讲解的过程中能够提出自己的问题，从而提升自己在阅读过程中的体会心得。

三、教师转变教学观念

由于农村的教师可能在教学观念上存在一些固化和陈旧的内容，没办法跟上时代的新要求，那么对于打造高效课堂教师可以更多的去接受一些新的想法和观念，通过首先改变自己来更好的提升课堂上的效率。从而在课堂上可以更多的引导学生的思维转变，使得学生能够逐渐改善自己的想法，在教师授课的过程中配合教師的做法，达到教师塑造高效的阅读教学的目的。例如：农村教师可以利用自己所能够掌握的资源，在课余时间多观看一些网上的有关打造高效阅读课堂的教学视频，来丰富自身的教学方法，提升自己的教学素养。只有教师首先让自己的教学变得有趣多样，才能够在自己的课堂上更好的调动起学生的参与度。如教师可以在课堂上引入一些新的学习活动：更多的运用多媒体进行教学，拓展教学资源，对学生的阅读进行一个点评，通过更多的鼓励来帮助学生获得自信心和阅读的兴趣。让学生在阅读后写出自己的心得感受并且能够一一地阅读然后给学生一个反馈。这些都是现如今教师在阅读课堂上应该做到的，因此教师在授课之前，首先要改变的是自己，然后才是学生。

四、充分利用公共资源

对于农村的语文阅读教学而言，学生本身缺乏阅读材料积累的意识，对阅读没有热爱，使得阅读教学越来越困难。然而，生活是阅读的基础元素，离开了对日常生活的感悟，学生的阅读必然是无法顺利进行的。因此，在初中的语文阅读教学当中，教师应该发挥农村的优势功能，帮助学生去更好的体会一些文章当中的内涵，例如：教师带着学生阅读《傅雷家书》这本书时，如果学生没办法再书中体会到那种父亲对儿子的深情，可以让学生再放学回到家中与父亲一同阅读这本书，然后和父亲进行一些交流，彼此之间谈一谈自己的感受。这样既可以让学生更好的体会文章当中的情感，那么学生就能够在更短的时间内掌握这本书的内容。也能够充分地利用学生身边的资源，让学生充分发挥生活实践的优势，从而更好的提升教师的教学效率。

五、结束语

由于受到当今教学要求的提升，农村的阅读教学越来越受到重视，成为新一轮的教学重点，那么教师在进行教学的过程当中，也应该紧跟时代发展，首先要找到自己在高效阅读教学方面的不足，然后通过己方的优势来对这些不足进行弥补和改善，帮助学生更好的体会到阅读教学的乐趣。从而达到提升学生的阅读速度，提高学生的学习能力，最终打造出农村高效阅读课堂的目的。

参考文献：

[1]孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].学周刊，2019（32）：128.

[2]刘小平.阅读与写作相结合，打造初中语文高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：89.

[3]王玉琴.初中语文阅读教学中如何引导学生积极探究[J].甘肃教育，2017（11）：96.