巧用信息技术，提升高中生物教学有效性

周健

摘 要：本文中的运用信息技术主要放在课程的导入、讲解以及微型课堂的设立方面，并在此过程中，以提升学生的学习兴趣为基点，以增强学生的知识运用能力为着力点，旨在让学生能够养成良好的学习习惯，提升他们的自主学习能力。

关键词：信息技术;高中生物;生物教学;教学策略

在现阶段的高中生教学过程中，部分教师并不注重构建生物知识和信息技术之间的结合点，将过多的时间花费在课件的制作上，有些教师甚至认为信息技术可以取代黑板的功能，可想而知，提升信息技术在高中生活教学中应用的有效性，便成为空谈了。为此，教师应深入了解信息技术的特点，构建与高中生物教学的结合点，并在此过程中，从学生的生物学习能力以及生活着力，提升他们的生物学习兴趣度，让学生借助信息技术的力量，提升对相关知识的理解，获得良好的高中生物教学效果。

一、以信息技术为导入口，提升学生生物学习兴趣度

良好的课堂导入是成功的一半。高中生物教师在教学的过程中，应注重课堂导入教学，调动学生的学习兴趣，并在此过程中，构建导入内容与高中生物知识的连接点，实现由导入向教学的顺利过渡，提升整体的高中生物教学质量。为了达到更好的课堂导入教学效果，教师可以运用信息技术，展示生物导入内容，创设具有情境性的画面，调动学生的生物学习兴趣，从而充分发挥课堂信息导入的良好作用。

例如，在讲授《基因的重组以及变异》这部分内容时，教师运用信息技术授课，引入具有吸引性的情境，调动学生的学习热情，并在此过程中，让学生思考情境与高中生物知识的连接点，提升学生的知识感知、理解和运用能力。在开课后，教师运用多媒体，展示小麦的彩色图片，并在此过程中，介绍彩色小麦的优点。教师对学生说：“与传统小麦不同的是，彩色小麦含有的蛋白质和钙的量高，而且还含有砷和硒等微量元素，对人身体是大有裨益的！你们知道决定彩色小麦这种性状的原因吗？可以从课本中进行探究！”与此同时，教师适时地融入学生的学习中，并针对有问题的学生，进行针对性地引导。在大部分学生讨论结束后，教师进行提问。小陈说：“这是由于基因决定的。”教师适时地说道：“基因和DNA有何不同？”小陈说：“DNA中含有基因，但不是全部的基因！”

二、以信息技术为垫脚石，增强学生知识运用灵活性

高中生物教师可以运用信息技术，将生物知识，以动态图的形式进行展示，让学生能够直观地掌握此部分知识。与此同时，教师可以从生活化的角度，创设问题，检验学生對此部分知识掌握能力，从而为提升信息技术教学有效性，保驾护航的作用。

例如，在讲授《反射弧：是完成反射活动的结构基础》这部分内容时，教师运用信息技术，制作FLASH动画，让学生生动、形象地掌握此部分知识，并在此基础上，创设最为接近学生生活的问题。让学生构建生物知识与生活之间的连接，提升学生的知识运用灵活性。具体教师可以从以下几点着手。第一点，播放动态图。本节内容主要讲授的是反射弧的整个工作过程，即教师可以运用动态图展示一个神经反射的完成五部分，即由感受器到传入神经，再到神经中枢，之后由传出神经向效应器传输信息的过程。第二点，创设问题。教师从学生熟知膝跳反射进行着力，让学生结合上述知识，对膝跳反射进行分析。第三点，展示成果。通过和同学的交流，教师发现大部分学生找到对应的答案，即外部的感受通过膝盖下的韧带，并通过感觉神经，传入脊髓，而脊髓通过运用神经，将运动信号，传递给参与收缩的肌肉，从而完成膝跳反射。

三、以信息技术为微课堂，提高学生自主学习的能力

高中生物教师可以将生物知识以微课的形式进行展示，从而让躺在书本上的文字，以视频的方式，展现出来，提升学生高中生物的学习坡度，并在此过程中，适时地创设相应的问题，提升学生攫取关键信息的能力，增强他们的自主学习能力。

例如，在讲授《保护我们共同的家园》这部分内容时，教师运用信息技术，制作成微课，让学生带着问题，走入此次内容的学习过程中，提升学生的生物学习目的性。在视频播放前，教师创设如下问题，让学生探究生物多样性的概念是什么？生物多样性的价值体现在哪些方面？常见的生物保护措施有哪些？在视频播放结束后，教师进行提问。由于本节内容是以视频的方式，进行介绍，因而学生能够很快掌握此部分内容，并通过视频的学习，拥有自己独到的见解。而给教师印象最深的是小洛的回答。小洛说：“生物的多样性，让我联想到食物链的知识，即保护生物链的多样性，保护整个食物链的完整性，从而促进生态的平衡，进而促进人类的发展。”

综上所述，在运用信息技术，提升高中生物教学有效性的过程中，教师应从本班的学情出发，创设具有形象性、趣味性的信息技术教学情境，并在此过程中，调动学生的生物学习兴趣，提升学生知识运用的灵活性，获得良好的高中生物教学效果。

参考文献：

[1]洪佳宾.信息技术条件下高中生物教学的模式研究[J].新课程（下）.2017（09）

[2]陈文元.信息技术在新课程高中生物高效教学中运用的研究[J].神州.2016（19）