情景教学与初中化学课堂的有效结合

袁宗柳

摘 要：化学这门学科是学生初中要学习的一门重点课程，学生学习的这些化学知识在学生之后的工作和生活中都可以用到。学生在刚开始接触的时候，可能还会对这门学科感到非常的好奇，在刚开始的时候，化学这门学科确实是非常有趣的。但是越往后面学习学生就会发现这些知识越来越困难，也因此很多学生也就失去对化学这门学科的学习兴趣，因此为了能够帮助学生更好地学习化学这门学科，教师可以使用情景教学的方式，使用这种方式能更好地帮助学生理解化学知识。

关键词：情景教学;初中化学;知识理解;培养兴趣;加强应用

情景教学这种学习方式是在最近几年刚刚兴起的一种授课方式，相较于之前教师使用的传统的教学方式来说，情景教学这种方式有更多的进步。这种方式能够让学生对知识的理解更加深刻，而且通过这种教学方式能够让学生清楚了解到在什么情况下可以应用到学生学习的化学知识，增强学生的应用能力，而为了能够帮助教师更好地理解情景教学这种方式的优点，让学生更好地学习化学这门学科，笔者在本文提出了一些可以帮助提高学生化学成绩的建议，希望可以帮助各位老师。

一、知识理解更加深刻

很多学生在平常的学习中觉得自己已经掌握了学习的知识，但是在做化学题的时候却并不知道应该怎么去做，这个原因就是虽然学生已经学习了化学知识，但是却并不能更加深入地理解这些知识，在学生平常的学习中学生可能会在做题目的时候知道一些做题的固定套路，但是学生可能并不知道为什么要这样写。可能在学生单独做题的时候知道这个知识应该怎么用，但是如果学生遇到一个非常综合的题目的话，那么学生思考就需要花费很大的时间，这在考试的时候是非常浪费时间的。

例如，在“化学是一门以实验为基础的科学”这一章节的内容当中，这一章节的主要内容讲得就是化学的一个基本特点，实验性。化学是以实验为基础得出来的一门学科，这一章的内容对于学生来说是非常重要的，因为学习了这一章的知识之后，学生可以更好地理解化学的来源，同时也为学生提供了一个很好的学习方法，这个对于学生之后的化学学习也是非常有帮助的。通过情景式教学的方式，可以让学生在一个特定的情景当中更加深入地理解化学在什么情况下被发现的，这样能够让学生对这节知识的印象更加深刻。

二、培养学生化学兴趣

为了能够让学生更有动力学习化学这门学科，教师可以尝试培养学生学习化门这门学科的兴趣，只有让学生对化学这门学科有兴趣，学生才能够重视起这一门学科，从而更好地学习化学这门学科的知识。这主要是因为学生对化学这门课程有學习动力，他愿意花费更多的时间和精力在这门学科上，学生努力地学习这门学科成绩自然会有很大程的的提高，这样可以慢慢树立学生学习化学这门课程的自信心。

例如，在“制取氧气”这一章节内容当中，制取氧气这一章节的主要内容就是让学生学会怎样通过实验的方式得到人类赖以生存的氧气，确实这一章节的内容也是非常重要的，不仅对于学生的化学学习来说很重要，而且对于人们的生活来说也有很大的用处，可以把它当作一项基本技能来培养。因此，为了能够提高学生学习这一章节的知识的兴趣，教师可以为学生设定一个特殊的情景，比如：“现在有人生病了需要氧气，这个情况下应该怎么样制取氧气？”这种情景其实是非常极端的，但是通过这种方式能够让学生更好地掌握这一章节的知识，因为学生知道这一章节知识的重要性的话，他就会更加用心的学习。

三、加强化学知识应用

让学生可以更好的学习化学知识，还有一个非常重要的方法就是加强学生对化学知识的应用，这样会可以让学生在应用化学知识的过程中更加熟练地掌握化学知识，从而帮助学生提高化学的成绩。而且使用这种方法还可以在一定程度上提高学生的动手实践能力，现在学生学习不能只学习一些课本上的知识，还应该有一定的生活能力，这样才能够更好地帮助学生全面发展，而不是让学生变成一个除了学习之外什么都不知道的人，这样的人在社会上是不能够很好地照顾自己的。

例如，在“分子和原子”这一章节的知识当中，分子和原子这一章节的其实强调的就是分子和原子这两个化学物质对我们的生活到底有什么样的影响，其实这一章节的知识对于学生来说是很抽象的，分子和原子这两种化学物质学生平时根本就不了解，而且学生也没有见过。在这种情况下如果想让学生可以更好地掌握这一章节的知识，教师可以让学生进行实验活动，而且要让学生在做实验的时候结合一定的场景，这样学生可以更快地理解这些知识。而且在实验的过程中学生就能知道分子和原子是什么样的特点，在生活当中应该怎么应用，学生会对这一章节的知识有更进一步理解。

综上所述，如果学生学习了化学这门课程的话，对于学生来说是非常有用的，如果学生能够明白这一点的话，相信学生也会对化学这门学科更加的用心，除此之外，情景教学这种教学方式对于学生来说，能够弥补很多之前的教学方法的缺点，可以让学生提高学习化学这门学科的学习兴趣，希望各位教师可以采纳。

参考文献：

[1]栾晓霞.探析如何进行初中化学教学的情景创设[J].中学化学教学参考，2015（14）

[2]李卫学.初中化学教学中的情景创设方法分析[J].课程教育研究，2012（26）