探究新时期中学德育管理工作的有效策略

李跃全

摘 要：在素质教育的教学背景下，中学教育已经不仅仅是对于学生文化课的教学，而是注重培养学生的道德方面的发展，重视德育教育。新时期中学的德育管理工作成为中学教育的重中之重，因此要打破传统的教学模式，不斷摸索创新丰富多样的德育教学模式。在传统的德育教学中，主要以班主任的管理工作为主，班主任负责制定班级管理计划和班规班纪，通过开展这些工作帮助学生形成良好的学习习惯，让学生的学习成绩和学习能力都能够有所提高。

关键词：新课程改革;中学德育管理;创新策略

随着社会的不断发展，经济政治文化等都在发生着巨大的变革，导致人们的思想观念以及生活方式，信息获取的渠道等也都发生了巨大的改变。这就要求中学在开展德育工作的过程中，要适应时代的发展，从不同的角度和方面开展德育工作，以学生为主体，为学生提供良好的学习环境，从而能够有效地提高中学德育工作的效率。

一、重视德育工作，营造德育环境

中学在开展德育教育工作的过程中，应当秉持以人为本，与时俱进，贴近生活的理念。实现德育教育开展的有效性，以及能够帮助广大师生正确认识德育教育工作的重要性，将德育工作与教学工作相结合，促进学生的全方面发展。学校在开展德育工作的过程中，应当从学生的实际情况出发，将教学工作与德育教育相结合，在开展教学工作的过程中不断渗透德育教育，从而促进学生的德育发展。在开展教学工作的过程中，要密切关注学生的一言一行，帮助学生树立正确的行为观念以及思想观念，不断细化教学中的每一个环节，让学生能够践行课堂行为。同时学会进行自主思考。教师也要不断挖掘教学工作中的德育资源，通过科学的评价来帮助学生树立抗挫折以及抗压力的能力，让学生能够在健康的德育学习环境中茁壮成长。

二、丰富德育形式，教学方式灵活化

中学在开展德育教育工作的过程中，要不断丰富德育教学内容，也要注重教学方式的多样化以及灵活化。首先，要保证德育内容的丰富性。中学学生在走进学校之前，对这个世界有了一定的了解，并且对这个社会也有着自己的认识，本身存在着自己的价值观。因此，教师在开展德育工作时，要根据学生的特点不断丰富德育内容，提高教学效率。其次，要保证德育教学方式的灵活性。教师在开展德育工作的过程中不能简单地使用某一种教学方式，这样容易让学生产生逆反心理，要采用多种多样的教学方式。例如，可以采用观影、去养老院、去教育基地进行参观等，开展德育教学，帮助学生树立良好的学习兴趣。最后，要注重德育方法的多样性，注重对学生全面发展的培养，采用不同的教学方式实现尊重学生的主体地位，体现教师的主导作用。开展德育工作，提高德育工作的教学效率。开展德育工作并不是简单地对学生进行批评教育以及说理教育等，而是采用多种多样的方式，例如，可以采用榜样示范法等，通过多种多样的方式开展德育教学工作。

三、进行互动式教学，提升德育教学魅力

开展德育教育工作，可以通过互动式教学来不断提升德育的教学魅力，所谓互动式教学，指的是加强师生之间的交流与沟通，提高教学效率。加强师生之间的交流，可以让教学内容更加有代入感，能够加强学生的主体地位，使学生能够积极主动地投入到教学环节当中。教师能够直观地了解学生对于某个问题的看法，从而针对学生的问题展开教学，有助于提高教学效率。除此之外，开展互动式教学也有助于消除师生之间的隔阂，建立师生之间的友好关系，提高教学质量。教师在进行德育教学的过程中，可以通过借助知识魅力，理论魅力以及人格魅力和艺术魅力的方式去打动学生，用逻辑魅力去征服学生，通过艺术魅力来感染学生等，不断提高德育教育的教学效果。

四、制定评价指标，完善德育管理

在开展德育教学工作的过程中，要不断完善教学评价体系，通过多种评价方式来测验学生的德育发展程度，不断完善教学体系。在进行德育教学评价的过程中，要尊重学生的主体地位，在制定评价指标时，充分发挥学生的主观能动性，可以通过让学生进行自我评价的方式展开评价，让学生意识到自身所存在的不足，然后进行自我改正。除了进行自我评价的评价方式之外，还可以通过客体评价。如，教师对学生的评价，家长对学生的评价，以及其他学生对于学生的评价等。通过多种多样的评价方式，使学生能够从不同方面各个角度来了解自己，以及发现自身所存在的缺陷，不断改正自身所存在的问题，从而加强德育教学工作，提高教学质量。

综上所述，中学在开展教学工作的过程中，不能忽视学生的德育发展，因此需要不断完善德育教学体系，加强学生的主体地位，不断丰富德育教学内容，采用多样化的教学方式展开教学。同时也要不断完善教学评价体系，也加强中学的德育工作，提高德育教学效率，对于促进学生的全面发展有着重要的作用。

参考文献：

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[2]廉东旭，王柳丝，刘泽明.中学体育教学中渗透德育教育的策略研究[J].体育世界（学术版），2019（10）：186-187.