新课改背景下的农村小学英语的教学改革

王德静

摘 要：英语是小学阶段教育教学的一门重要的组成学科，对于培养和提升农村小学生的英语语言表达能力与英语综合应用能力等具有十分重要的作用，农村英语教师要不断提升对该学科课堂教学的重视程度，积极地改进英语课堂教学中存在的突出问题，有效地优化自身在英语课堂的教学手段和教学策略的使用，全面提升农村小学英语课堂的教学水准。

关键词：新课改;小学;农村;英语

随着教学的深化与发展，我们的小学英语教学改革也取得了一定的成绩。但因农村教学发展以及教学设备差异，所以导致英语教学发展缓慢，同素质教育的要求相比，还有很大的差距。鉴于此，就要求我们农村小学英语教师，要针对农村小学英语教学的具体情况，大力改进教学模式，分析其存在的问题，探讨适宜的教学目标，注重学生综合能力以及教学效果的提升，只有这样才能真正提升农村小学英语的教学质量。

一、创设口语环境，引导学生模仿学习

随着我国社会的快速发展，国内外的交流也在随之增加，对学生英语要求也在逐步提升。这也需要教师对教学质量进行提升。比如，让小学生能够在英语的语言环境中进行学习，为学生创造出身临其境的感觉，使学生接触到最为真实、自然的英语。这也就要求英语教师在课堂教学中大量地使用英语进行教学。同时，对农村小学生来说，英语教师是学生英语输入的主要来源，教师自身需要具有自然流畅、标准得体的语言与语感。

例如，在对话教学时，学生必须要听清语音语调，并且能够根据教师的语音语调来进行模仿学习。教师在课上要给学生真正开口讲英语的机会，要给予学生大量的交际机会，让学生开口说英语，并通过不断地交流取得的进步。在课堂上可以设置学生的问答环节，让学生用英语表达出自己的想法。在学生表达时，教师不要急于纠正学生的错误，要让学生表达清楚后再进行纠正，并且要多赞扬学生，让学生更积极主动。

二、运用教学设备，创设英语教学情境

技术进步不仅会影响到人们的社会生活，同样会为教育带来新的技术支持。尤其是教学设备的更新。作为一名先进的英语教学工作者，应当熟练掌握各种教学工具的使用，尤其是多媒体教学工具。多媒体教学工具可以较为理想地为学生呈现多种形式的教学内容，包括录音，视频，图片和最基础的文本。可以有效创设小学英语教学情境，对于提升小学英语教学十分有利。

例如，在教学《In a nature park》时，主要是围绕自然公园里面的事物所展开的，常用的句子也是一般疑问句居多，如“Is there a lake in the park ？”（公园里面有一个湖泊吗？），而回答的话，基本上就是“Yes，there is.”或者“No，there isnt.”对于公园里面有的动物和场景，教师可以通过多媒体教学设备进行展示，例如，“河流river”“湖泊lake”“鸟bird”等，教师可以根据图片来帮助学生进行单词记忆和课文理解。而学生也会积极参与进来充分发挥自己的能力，来配合教师进行教学。教师可以通过以往的教学经历和采用了多媒体教学的效果进行一个对比，会发现多媒体所具有的情境营造能力，对于小学英语教学效果形成了十分显著的提升。

三、挖掘教材因素，全面渗透德育教育

教材是德育教育的載体，其中蕴含着丰富的德育因素，所以挖掘教材中的德育因素，是全面渗透德育教育的前提。小学英语教师应该遵循英语教学的原则，全面、认真地钻研英语教材，细心深入地挖掘教材课本的对话、课文、日常用语中的德育因素，并寻找英语课程教学与德育渗透的最佳切入点和契合点。从而在向学生传授英语基础知识、培养学生英语技能的同时，有效渗透德育教育，让学生能够真正汲取教材中的精神营养，在学习的同时实现思想道德素养的提升。

例如，在教学《Let's eat》时，笔者结合教学主题为学生渗透了德育教育。俗话说：“民以食为天”但是现代学生往往不理解食物的来之不易，不懂食物制作的艰辛，甚至还有些学生在平日里出现了浪费食物的现象。所以，笔者在教学过程中，为学生讲述了食物在来到我们餐桌前发生的故事，通过这样的小故事来渗透德育教育，让学生养成珍惜食物的良好习惯。又如，笔者还充分挖掘了英语教材中的文明行为德育因素，教育学生将“Excuse me.”“Please.”“Sorry.”等文明用语时刻挂在嘴边，渗透了对学生爱整洁、讲卫生、讲文明、讲礼貌的文明行为德育教育。

综上所述，虽然农村小学英语教学起步较晚，但通过我们不断地努力，创新教学形式，转变教学策略，充分了解孩子心理，坚持学生自主学习能力提升等努力下，我们必将收获更多教学方面的经验，也必将有成效地提升农村小学英语教学质量。本文只是简单地从创设口语环境，引导学生模仿学习;运用教学设备，创设英语教学情境;挖掘教材因素，全面渗透德育教育三个方面，探讨了小学农村英语的有效教学策略，今后笔者还会继续探究，争取找出更多的创新教学形式，提升农村英语教学质量。

参考文献：

[1]姚主庆.新课改下小学英语实施互动教学的有效策略[J].课程教育研究，2019（47）：117-118.

[2]杨卫娥.新课改背景下小学英语课堂教学策略探析[J].西部素质教育，2016，2（15）：183.