优化小学数学教学效果的策略和方法

秦妃

摘 要：教学效果是教学活动最终所取得的结果和效益，教学效果的好坏与否直接关系了学生的学习效果，更影响着学科教育功能和作用的发挥，决定着学生是否能够获得能力和素养方面的提升。在传统观念的影响下，小学数学教学方法、策略具有很大的缺陷和不足，这就直接导致数学教学效果难以达到理想的状态，因此对教学策略和方法的改革、创新刻不容缓。本文将从精心设计数学问题、积极构建教学情境和建立科学评价机制三个方面出发，全面分析优化小学数学教学效果的具体策略。

关键词：优化;小学数学;教学效果;策略;方法

随着新课程改革的提出和实施，小学数学教育教学面临着全新的任务，同时也需要达到更高的要求，这种形势下就迫切需要取得高质量的教学效果，作为对推进改革的支撑和保障。然而，由于应试教育等传统观念的长期影响，现如今很多小学数学教师对新课程改革的认识程度不够，导致改革只是“新瓶装旧酒”，出现了形式主义的倾向。教学方法和策略没有实现根本性的改革和创新，教学效果自然也就无法实现全面地优化和提升。因此，小学数学教师必须要顺应改革发展的基本趋势，把握改革的内在要求，不断探索各种创新的方法和策略，以收获最佳的教学效果。

一、精心设计数学问题，启迪学生学习思维

数学教学活动本质上是围绕着学生思维而展开的活动，这也就意味着学生需要保持活跃的思维状态，才能够实现对数学知识的有效理解。问题是学生思维的启发点，可以成为优化数学教学效果的有效方式。因此，小学数学教师应当从照本宣科的课堂模式中转变出来，将随机性的提问作为启迪和激活学生思维的途径。值得注意的是，教师需要依据教材的重难点和学生认知来精心设计问题的内容，从而保证问题可以发挥出其作用，促进学生自主思考和深入探究。

例如，在教授《小数的加法和减法》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握小数加减法的计算方法。为了启迪学生们的学习思维，笔者根据本节课程的学习内容为学生们设置了一些问题。通过问题来引导学生们主动思考，比如：“小敏有20元，去超市购买了两件商品，其中铅笔3.5元，文具盒12.5元，那么这两件商品的价格一共多少元？小敏最后还剩下多少元？”问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出答案。这样一来，在小学数学教学中，通过精心设计数学问题，启迪了学生的学习思维。

二、积极构建教学情境，增强学生学习动力

动力是学生参与学习、攻克学习困难的前提，学生如果没有了学习动力那么自然也就失去了有效學习的保障。教学情境的创设可以不断优化学生的情感和认识，是增强和提高学生学习动力的保障。因此，小学数学教师应当积极地为学生建构教学情境，可以利用媒体技术、信息技术、网络技术等手段来赋予知识新的呈现方式，如图像、动画、声音、录像等，让生动形象情境在教学过程中建立起来，带给学生多样化的外部感官刺激，促使学生感受到学习的乐趣所在，进而有更强的学习动力。

例如，在教授《长方体和正方体的特征和展开图》这部分知识时，本节课程的教学目标，是让学生们掌握长方体和正方体展开图的特点。为了增强学生们的学习动力，培养学生们空间观念，笔者结合信息技术展开教学。首先，将本节课程的内容进行了简单的介绍。然后，通过多媒体为学生们直观展示了长方体和正方体的展开图，让学生们进一步认识立体图形展开后的特点与性质。这样一来，在小学数学教学中，通过积极构建教学情境，增强了学生的学习动力。

三、建立科学评价机制，帮助学生树立自信

评价是教学过程中不可忽视的环节，教学评价的应用直接影响着教学效果的好坏与否。所以说，小学数学教师需要重视评价的作用，变革过去统一的评价模式，建立科学的评价机制。具体来说，教师需要在关注学生学习结果的同时，对学生的学习过程也做出客观的评价，肯定学生的努力与进步，促使学生受到极大地鼓舞，树立对学习的自信心，消除学生负面情绪和消极心理，进而促进学生的高效学习，为教学效果的优化提供更多的可能。

例如，在教授《分数乘法的计算方法》这部分知识时，很多时候，教师都会忽视评价环节，殊不知评价环节对学生们学习过程中的影响。为了帮助学生们树立学习自信，笔者建立了科学的评价机制。通过对学生们的课上表现以及知识掌握情况，对学生们进行评价，帮助学生们更好的学习，树立学习自信心。这样一来，在小学数学教学中，通过建立科学评价机制，树立了学生的学习自信心。

综上所述，优化教学效果是现如今广大教师的基本任务和根本目标，同时这也是促进学生全面发展的前提与保障。因此，作为小学数学教师，我们要充分认识到这一点，并具备清醒的认知。可以在科学教育理论的指导下，以精心设计数学问题、积极构建教学情境和建立科学评价机制等途径为改革措施，促进数学教学过程的优化，最终才能收获理想的教学效果。

参考文献：

[1]许方.浅谈高效教学理念下小学数学教学方法的优化策略[J].数学学习与研究，2017（20）：100.

[2]农红艳. 有关小学数学教学方法优化的策略思考[C]. .新教育时代（2015年11月 总第5辑）：天津电子出版社有限公司，2015：126.